стимуляції. Таким чином, звернення на себе, на свої задоволення, з метою знайти щастя, веде до втрати цього щастя.
Здійснюючи сенс життя, людина здійснює сам себе. - Писав Франкл. Ця ж думка, але по-різному сформульована простежується в роботах практично всіх видатних психологів-теоретиків. Однак найбільшу увагу питанню самоактуалізації особистості приділялася в школах гуманістичного і феноменологічного напряму.
Маслоу охарактеризував самоактуалізацію як бажання людини стати тим, ким він може стати, при цьому задіюючи всі наявні ресурси. Іншими словами, самоактуалізіроваться - означає стати тією людиною, яким ми можемо стати, за допомогою досягнення вершини нашого потенціалу.
Роджерс висунув гіпотезу про те, що вся поведінка надихається і регулюється певним об'єднуючим мотивом, який він називав тенденцією актуалізації. Він являє собою властиву організму тенденцію розвивати всі свої здібності, що б зберігати і розвивати особистість .
На Организмическая рівні тенденція актуалізації виражається не тільки в збереженні організму із задоволенням біологічних потреб (повітря, їжа, вода), вона так само розвиває організм, забезпечуючи еволюцію і диференціацію органів і функцій тіла, його ріст і постійне оновлення. А мотиваційна сила, з якою тенденція актуалізації діє на психічні процеси, що відносяться до самості, має ще більше значення. Тенденція актуалізації є активним процесом, який відповідає за те, що організм завжди прагнути до якоїсь мети, будь то починання, дослідження, зміни в оточенні, гра чи творчість. Вона веде людину в напрямку автономії і самодостатності.
За словами А.Н. Леонтьєва особистісний сенс не має свого не психологічного, ні індивідуальної свідомості. Якщо зовнішня чутливість пов'язує у свідомості суб'єкта значення з реальністю об'єктивного світу, то особистісний сенс пов'язує з реальністю самої його життя в цьому світі, з його мотивами. Особистісний сенс і створює упередженість людської свідомості. Особистісні смисли завжди носять об'єктивний характер.
Феномен сенсу життя є найбільш яскраво вираженим проявом смисложиттєвих орієнтація особистості. Пошук людиною сенсу життя неможливий без встановлення відношення до самого себе. Тільки на цій основі може бути можливо задоволення людиною власної потреби в самореалізації, виникає прагнення до пошуку і набуття сенсу життя, який і задає шляхи і способи самореалізації ..
Система смисложиттєвих орієнтацій вельми суперечлива. Вона не стоїть на місці, не впорядкована і не нерухома. Вона динамічна, відображаючи головні, стрижневі зміни взаємопов'язаності особистості з навколишнім світом. Смисложиттєві орієнтації є проекцією життя суспільства, тому вони формуються під громадським впливом, залежать від системи виховання в сім'ї, школі. Смисложиттєві орієнтації особистості, її життєві перспективи, плани є проекцією духовного життя суспільства, формуються під впливом суспільних впливів, обумовлені системою виховання і навчання в сім'ї і в школі, відображають структуру суспільних відносин. Вони являють собою динамічну проекцію смисложиттєвих концепцій особистості на певні умови її повсякденному житті.
. 2 Психологічні особливості юнацького віку
Юність - один з найтриваліших періодів у житті людини. Його межі починаються ще в шкільні роки 17 (18) років і закінчуються вже в практично дорослому житті 22 (23) року. Рання юність є найбільш емоційним етапом, за порівнянні. З підлітковим. Зникають, значною мірою, внутріособистісні конфлікти, пов'язані з протиріччями, але зате з'являються нові проблеми, викликані серйозними особистісними змінами в інтересах, кругозорі, запитах, очікуваннях. Все це накладає певний відбиток на емоційне життя старшокласника.
З боку біологічної складової людини, цей вік характеризується тим, що завершується статеве дозрівання у хлопчиків (у дівчаток воно завершилося раніше), виникла адаптація до нового фізіологічного стану. Природно, буває і тривалий процес дозрівання, але такі випадки рідкісні. Сповільнюється ріст тіла у висоту, у юнаків стають ширшими плечі, груди могутніше, міцніє м'язова система, серцево-судинна, дихальний апарат. З'являється рівновагу в діяльності ендокринної системи, зникає довготелесого, незграбність рухів, яка була властива підліткам. Відбувається вдосконалення апарату вищої нервової діяльності, що призводить до більш адекватних реакцій на навколишню дійсність. Підвищується витривалість організму, що дозволяє отримувати високі досягнення у спорті, легше переносяться хвороби.
У психічному розвитку юнаків та дівчат відбуваються серйозні зміни: змінюється мислення: словесно-логічне є провідним, з'являється інтерес до науки, мова збагачується науковими термінами, старшокласники вимагають до...
