казів та обґрунтувань тих тверджень, які вони чують від вчителів , люблять посперечатися; пам'ять: збільшується обсяг установка на запам'ятовування (зубріння схвалюється, але йде на задній план), основним методом запам'ятовування стає мнемотехніка, вона сприяє тому, що в ці роки значно збільшується зростання знань, умінь і навичок; увагу: стійке, усвідомлене, зосереджене; інтереси, вольові устремління, почуття та емоції.
Що збільшився рівень розумової діяльності, уміння узагальнювати і розвиток прийомів роздуми, виявляються в тому, що старшокласники глибше розуміють соціально-історичні та наукові питання. Всі ці моменти створюють передумови для засвоєння в цьому віці досить складних навичок і вмінь. Змінюється структура самосвідомості.
Назва. На відміну від підліткового віку, для якого характерно експериментування з іменами, вживання так званих підліткових імен (Димон, Сірий і т.п.), в юнацтві закріплюється невіддільність імені від людини, повне ототожнення з ним. Але найбільш сильно змінюється ставлення до свого прізвища - общесеме?? ному імені. Вона стає знаком приналежності до роду, сполучною ланкою з живуть або вже пішли з життя родичами.
Домагання на визнання. У порівнянні з підлітковим віком в юності менше значення надається зовнішніми параметрами: одязі, взутті, фігурі. Вразливим і важливим стають домагання на професійний успіх, власна здатність до створення чогось значимого. Тому для багатьох молодих людей особливий характер можуть придбати успішність або ж участь у професійних конкурсах або конференціях, де є можливість професійного самопредставления.
Статева ідентифікація. Обговорення вікової специфіки цього структурного компонента самосвідомості представляється найбільш складним через багатоаспектності даного феномена. Останнім часом з'явилася велика кількість так званих гендерних досліджень. Під гендером розуміється соціальна стать на відміну від біологічної, він розглядається як соціальний конструкт, в основі якого лежать три групи характеристик: біологічна стать; статеворольової стереотипи, поширені в тому чи іншому суспільстві; гендерний дисплей - Різноманіття проявів, пов'язаних з запропонованими суспільством нормами чоловічого і жіночого взаємодії.
Психологічний час особистості. Найбільш важлива особливість тимчасового усвідомлення в юності - це зміна ставлення до сьогодення та майбуття. Згадаймо, як активно підлітки прагнуть швидше подорослішати, намагаються виглядати старше. Престижним для них є наявність більш дорослих друзів.
Психологічний простір особистості. На відміну від підлітків юнацтву вже немає необхідності відстоювати свої права. Більше того, молоді люди відразу після закінчення школи отримують стільки прав, скільки не завжди можуть використовувати. Деяким починає здаватися, що обов'язки взагалі перестали існувати, хоча насправді просто знижується кількість обов'язків, виконання яких суворо контролюється авторитетними дорослими. Звідси виражене переживання почуття свободи і прагнення різним чином експериментувати зі своїми правами.
Емоційне самопочуття не стає більш постійним, ніж у підлітків, але немає різких афективних спалахів, поспішного судження про людей, необгрунтовано утворюються пристрастей. Поганий настрій рідко вкорінюється в цьому віці, оскільки віра у можливості, що відкриваються і власні сили не залишає їх.
Але розвиток юнаків і дівчат не відбувається безхмарно. У цей період так само буває і внутрішні конфлікти і суперечливі переживання. Той приплив життєвих сил більше дає юнакові невизначеність в тому, куди вкласти ці сили, тому позначається недолік життєвого досвіду. Приводить це до внутрішнього невдоволення і метання до різних видів діяльності з метою проявити і знайти себе в ній. Це виражається в переходах від наміченого плану самовиховання до малорегуліроемому поведінки і бездумному времяпровождению. Такі внутрішні переходи можливі із за недовіри до суджень інших людей, протиріччя прийнятим нормам поведінки.
Вік пов'язаний з кризою юності, з уявною нездатністю прийняття відповідальності. У цей період відбувається зняття зовнішнього контролю і це дає зрозуміти правильність вибору. Тих, хто важко переживає кризу 17 років переслідують різні страхи: відповідальність за зроблений вибір, реальні досягнення в цей час - вже великий вантаж. Так само ще додаються страхи перед новим життям, перед можливістю помилки, перед невдачею при вступі до вузів, у хлопців - перед армією. Висока тривожність і виражений страх можуть призвести до виникнення невротичних реакцій (гастриту, нейродерміту, головних болів, тиску) та інших хронічних захворювань Але навіть якщо випускник спокійний, і все складається вдало, різка зміна способу життя, включення в нові види і діяльності, спілкування з іншими людьми викликають зн...
