складаються з простих и пов'язані з Подолання внутренних и ЗОВНІШНІХ Перешкода. Воля - це свідома організація и саморегуляція ЛЮДИНОЮ своих Дій и поведінкі, спрямованостей на Подолання труднощів при досягненні поставлених цілей. Воля Забезпечує виконан двох взаємопов язаних функцій - функцію спонукі и функцію контролю (гальма), и в них собі проявляє. Спонукальності функція Забезпечує Активність людини. Активність характерізується довільністю, Що означає обумовленість Дії Свідомо поставлених метою. Гальмівна функція Волі, яка Виступає в єдності Із спонукальності, віявляється в забороні несподіваніх проявів актівності. Особа здатно гальмуваті спонуку мотівів и виконан Дій, Які НЕ відповідають ее світогляду, ідеалам, Переконаний. Регулювання поведінкі Було б Неможливо без гальмування.
Таким чином, єдність функцій спонукі та гальмування Волі забезпечують особистості Подолання Перешкода на шляху Досягнення мети.
Вольові процеси мают рефлекторну природу. Вольові Дії як усвідомлені Дії пов язані з діяльністю Другої сігнальної системи. Саме слова внутрішньої мови віявляються сигналами, Які віклікають и спрямовують необхідні Дії. За І.П. Павлову одного сигнальна система віявляється віщим регулятором поведінкі людини. Механізми Другої сігнальної системи регулюють сигналіз Першої сігнальної системи ї підкоркові центри довільніх рухів (например, фізіологічнім механізмом таких проявів Волі як самовлада и стріманість є гальмування Другої сігнальної системи). Таким чином, согласно з теорією Павлова про вищу Нервово діяльність, самє складних система зв язків Першої та Другої сигнальних систем (з Перевага Другої) є фізіологічнім фундаментом вольової Дії.
Структура вольовости акту Включає 4 компоненти. ПЕРВИННА моментом всякої вольової Дії - его Першів фазою - є Виникнення спонукі и постановка мети, на Досягнення якої спрямована ця дія. Мету можна ставити як перед собою, так и перед іншімі людьми, прійматі або відкідаті ее, коли вона ставитися кім-небудь іншім або обставинами життя.
Наступний момент вольової Дії - одного фаза вольовости процесса - стадія Обговорення и БОРОТЬБИ мотівів, вибір, использование и создания ЗАСОБІВ, способів и прійомів Досягнення поставленої мети. У вольовости акті представлені всі 3 види мотівації:
а) мотивація як джерело актівності - чому Взагалі вінікає стан актівності як спожи, котра спонукає суб'єкта до Дії;
б) мотивація, як напрямок актівності - чому звертаючись самє така, а не Інша поведінка;
в) мотивація, як засіб саморегуляції поведінкі и Дій особистості. До цього входять емоції, бажання та ін. Таким чином, спожи превращаются в мотиви, Які спонукають до одних Дії та перешкоджають Виконання других.
Боротьба мотівів обумовлена ??тім, что цілі бувають різні, Різні умови їх постановки. Свідоме постановлення цілей пов язане з конкретним урахуванням умів, ЗАСОБІВ та других можливіть їх Досягнення. Если ж мета вінікає без урахування таких можливіть або всупереч, то вона буде НЕ свідомої, недосяжної.
Визначення конкретних направлений и можливіть Досягнення мети є основою планування ЛЮДИНОЮ своих Дій и ДІЯЛЬНОСТІ в цілому. После постановки мети і визначення ЗАСОБІВ ее Досягнення, в результате БОРОТЬБИ мотівів, настає Наступний момент вольової Дії - третя фаза вольовости процесса - Ухвалення решение, тобто вибір Дії відповідно до мети.
Цей момент вольової Дії пояснюється тім, что постановка мети і визначення ЗАСОБІВ ее Досягнення людіні даються далеко не всегда просто и легко. Особливо доладно це делать в нестандартній ситуации, в екстремальних обставинні.
Далі настає завершальний - четверта фаза вольовости процесса - виконан прийнятя решение. Це заключний момент вольової Дії. Віконаті решение - означає практично досягті мети. Виконання решение є суть вольовости акту. Саме тут люди розкріваються як вольові або слабовільні. Воля віявляється в подоланні внутренних Перешкода. На цьом и закінчується конкретна вольова дія, что ставити елементом вольової ДІЯЛЬНОСТІ людини.
. 3 Розвиток Волі у дошкільному віці
Розвиток вольової регуляції у людини здійснюється в декількох Напрямки. З одного боці - це превращение імпульсівніх процесів в довільні, з Другої - набуття ЛЮДИНОЮ контролю над своєю поведінкою, з третьої - розвиток вольовости властівостей особистості. Всі ЦІ процеси онтогенетичних почінаються з того моменту життя, коли дитина начинает володіті мовою и навчається користуватись нею як ефективного Засоба псіхічної та поведінкової саморегуляції.
Воля розвівається и формується в процессе життя, в процессе виховання и навчання. Так, Вже на Першому году життя у дитини в корі головного мозк утворюються...
