робити висновок про наявність у Валери Псіхоастеніческая особистісного складу, так як для Валери властива наявність ригідності, не визначальною риси особистості хлопчика. Наявність таких особистісних особливостей у поєднанні низького рівня розвитку уяви у дитини, часто може сигналізувати про наявність у дитини низького загального культурного або інтелектуального рівня.
Результати аналізу малюнків дошкільнят за методикою
«Малюнок людини»
Рис. 1. «Малюнок людини» (Костя, 6 років 4 місяці).
Перший малюнок Кістки відображає високу імпульсивність. Костя зобразив малюнок бідним деталями, асиметричним, збільшеним в розмірі, невдало розташованим: голова людини не вмістилася на лист. Наявність гострого виступу в нижній частині тулуба людини говорить про порушеною стандартною схемою тіла, що чи не пояснюється тільки присутністю імпульсивності. Це говорить, про те, що Костя не використовує прийняті норми зображення, що часто зустрічається при асоціальності.
На другому малюнку Костя низько розташував вуха намальованого людини. У цьому малюнку проявляється також і наявність деякої агресивності (Костя зобразив зброю в руках у людини). Наявність штрихування на малюнку говорить про наявність тривоги, те, що Костя зобразив на малюнку зображення людини на майці говорить про те, що для хлопчика характерна помірна демонстративність.
Рис. 2. «Малюнок людини» (Маша, 6 років 5 місяців).
Маша зобразила людину на своєму малюнку фігуру в екстравертної позі. Персонаж дівчинки має дуже збільшені кисті рук - це свідчить про те, що у Маші висока потреба в спілкуванні, при цьому таке збільшення кистей рук говорить про те, що дівчинка є незадоволеною в спілкуванні.
Наявність на малюнку Маші множинності образів, хаотичних ліній і штрихів, говорить про наявність у дівчинки збудженого стану. На малюнку Маша сильно заштрихованими (Зачерне) свого персонажа. Це є ознакою того, що присутня висока емоційна напруженість, гостра тривога.
Рис. 3. «Малюнок людини» (Максим, 6 років 9 місяців).
Максим на своєму малюнку зобразив людину, кращого трубку, при цьому на малюнку в кутку зображено знак «не курити», т. е. людини, який спеціально порушує правила. Це можна розглядати як антисоціальну тенденцію, так як наявність несхвального ставлення суспільства до кращим є відомим фактом.
На малюнку Максим зобразив людину з похмурим і неприємним виразом обличчя. Для того щоб підсилити цей ефект хлопчик зобразив на обличчі у людини багато зморшок в області чола і перенісся.
Наявність асиметричних спотворень на малюнку говорить про те, що Максим є психологічно неблагополучним дитиною.
Рис. 4. «Малюнок людини» (Травня, 5 років 8 місяців).
Травня на своєму малюнку зобразила сумного і дуже самотньої людини. Дівчинка горизонтально розташувала лист, який спочатку поклали перед Майєю у вертикальному положенні, все це підкреслює самотність дівчинки.
Зображення незграбності фігури людини і наявність її худорлявості, витягнутості є типовим для інтровертних особистостей. Те що Майя зобразила руки, притиснуті до тіла теж є ознакою інтровертності. У Маї майже немає друзів і подруг.
У бесіді травня скаржиться на відчуття самотності. Все це підтверджує те, що для дівчинки властива виражена інтровертність, неконформность, своєрідність розумових процесів.
Рис. 5. «Малюнок людини» (Валера, 5 років 4 місяці).
Малюнок Валери говорить про наявність у нього деяку інфантильність: на малюнку у людини немає яких-небудь ознак статі. Поза намальованого хлопчиком людини (руки заховані за спиною) говорить про відмову від спілкування. Те, що Валерій відмовляється від спілкування з іншими дітьми та дорослими може бути викликано різними причинами. Але малюнок Валери виробляє загальне сприятливе враження, малюнок відрізняється інфантильністю, на ньому можна побачити прояв тривоги (хлопчик стирав і виправляв лінії), тому причина, швидше криється в тому, що хлопчик боїться вступати в контакти, побоюється, що оточуючі його негативно оцінять.
За результатами аналізу малюнків обох методик можна зробити висновок про те, що всі діти відчувають нестачу в спілкуванні з дорослими людьми. У деяких дітей це проявляється в інтровертності, в інших у агресивності і навіть наявності антисоціальних тенденцій. Всі досліджувані нами діти є вихованцями дитячого будинку № 2 м Вологда. Попри старання і любов вихователів дитячого будинку, ці діти не отримують належного спілкування з дорослими.
Таким чином, спілкування дитини з дорослими людьми (особливо з мамою і татом) має великий вплив на розвиток особистості дитини.
Таким чином, висунута нами на початку нашого дослідження гіпотеза про те, що 1) негативні особливості психічного розвитку дитини залежать від типу відносин із дорослими; 2) владне, переважна ставлення дор...
