ляємо Різні їх ознакой, аналіз ходу думки - доказ, пояснення.
мислення навчальний виховний підлітковий
· Синтез - це уявно з єднання ОКРЕМЕ частин предметів або уявно поєднання ОКРЕМЕ їх властівостей. Если аналіз дает знання ОКРЕМЕ елементів, то синтез, спіраючісь на результати АНАЛІЗУ, про єднуючі ЦІ елементи, Забезпечує знання про єкта в цілому. Так, при чітанні в тексті віділяються ОКРЕМІ букви, слова, фрази и вместе с тім смороду безперервно зв язуються одна з одним: літери про єднуються в слова, слова - в речення, речення - у ті чі Інші розділи тексту. Або згадаймо Розповідь про будь-яку подію - ОКРЕМІ епізоді, їх зв язок, залежність и т.д.
Розрізняють дві види синтезу : як уявно про єднання частин цілого (например, продумування композіції літературно-художнього твору) та як уявно поєднання різніх ознакой, властівостей, сторон предметів и явіщ дійсності (например, уявно представлення явіща на Основі Опису его ОКРЕМЕ ознакой або властівостей).
розвиваючий на Основі практичної ДІЯЛЬНОСТІ та наочно сприйняттів, аналіз та синтез мают здійснюватіся І як самостійні, чисто розумові операции. У шкірному складному процессе мислення беруть доля аналіз и синтез. Например, путем АНАЛІЗУ ОКРЕМЕ вчінків, думок, почуттів літературних героїв чи історічніх діячів и в результате синтезу подумкі створюється цілісна характеристика ціх героїв, ціх діячів. [9 с.145-148]
· Абстракція - це уявно віділення істотніх властівостей и ознакой предметів чі явіщ при одночасному відволіканні від несуттєвіх ознакой и властівостей. Віділення в процессе абстрагування ознакой або Властивості предмета розуміються Незалежності від других ознакой або властівостей и стають самостійнімі про єктами мислення. Так, у всех металів ми Можемо віділіті одну властівість - електропровідність. Спостерігаючі за тім, як рухаються люди, машини, Літаки, тварини, річки та ін., Ми Можемо віділіті в ціх про єктах одна загальний ознака - рух и мислити про рух Взагалі, вівчаті рух. Помощью абстрагування ми Можемо отрімуваті абстрактні поняття - смілівість, краса, ДИСТАНЦІЯ, тяжкість, довжина, ширина, Рівність, ВАРТІСТЬ и ін.
· Узагальнення тісно пов язане з абстракцією. Людина НЕ змогла бі узагальнюваті, що не відволікаючісь від відмінностей в тому, что Їм узагальнюється. Нельзя подумкі про єднаті всі дерева, Якщо не відволіктіся від відмінностей между ними. При узагальненні Предмет і явіща з єднуються разом на Основі їх загально и істотніх ознакой. За основу беруться ті ознакой, які ми отримавших при абстрагуванні, например, всі метали електропровідні. Узагальнення, як и абстрагування, відбувається помощью слів. У навчальній ДІЯЛЬНОСТІ узагальнення зазвічай проявляється у визначеня висновка, правилах. Дітям нерідко Важко сделать узагальнення, тому что НЕ всегда смороду вміють віділіті НЕ только ЗАГАЛЬНІ, но суттєві ЗАГАЛЬНІ ознакой предметів, явіщ, Фактів.
· Конкретізація - це уявно представлення чого-небудь одінічного, что відповідає того чі ІНШОМУ понятті чі Загальні положення. Мі Вже НЕ відволікаємося від різніх ознакой або властівостей предметів и явіщ, а, навпаки, Прагнемо уявіті Собі ЦІ предмети або явіща в значному багатстві їх ознакою. За суті, конкретні є всегда вказівкою прикладові, якась Ілюстрація Спільного. Конкретізація грає істотну роль в поясненні, Пожалуйста ми даємо іншім людям. Особливо Важлива вона у поясненнях, что даються вчителем дітям. Вибори прикладові слід пріділяті Серйозно увагу. Привести приклад іноді буває нелегко. Загаль, виде мнение здається ясною, а вказаті конкретні факт не вдається. [9 с.145-154]
Результат процесса мислення (мислі, думки) складається передусім у форме суджень про ті Предмет і явіща, Якими ми зайняті у Нашій місленнєвій ДІЯЛЬНОСТІ. Характерними рісамі суджень можна віділіті Такі:
) суджень представляет собою форму Мислене відображення дійсності;
2) суджень вінікає як відповідь на певне питання, як результат розв язання якоїсь, хоч невелікої пізнавальної задачі;
) у кожному судженні віділяють его суб єкт - предмет суджень, відображеній в Нашій свідомості й предикат - відображень тихий ознакой и відношень, наявність якіх ми стверджуємо чі заперечуємо в даного предметі;
) суджень є особливую формою віяву аналітико-сінтетічної ДІЯЛЬНОСТІ нашого мозк, тобто ми Мислі про єднуємо троянд єднанні нами про єкти свідомості - воно представляет собою асоціацію асоціацій;
) у судженні віявляється рух нашого мислення, а самє: ототожнення ї розрізнення его про єктів, переходу від поодиноких до загально, від конкретног...
