ної спадкоємності. Нова парадигма відміняє стару. Т. Кун звертає особливую Рамус на значущість СОЦІАЛЬНИХ и психологічних моментів у науке.
У постпозітівізмі Головною проблемою.Більше філософії науки становится розуміння розвитку наукового знання. Це призвело до Зміни цілого кола проблем філософії науки. На Відміну Від логічніх позітівістів, постпозітівістів цікавлять проблеми: як вінікає нова теорія; як вона домагається Визнання; чі можливе розуміння, комунікація между Прихильники альтернативних теорій та ін.
Постпозітівізм пом'якшує діхотомію емпірічного и теоретичного, в ньом говоритися про взаємопронікнення емпірічного и теоретичного, про плавний Перехід від одного уровня знань до Іншого и даже про відносність цієї діхотомії. На Відміну Від неопозітівістів, постпозітівісті доводящего, что Відкриття нового знання та его обгрунтування - це єдиний процес: Виникнення и розвиток новой Наукової Теорії є в тій же годину ее обґрунтуванням.
Серед найбільш Важлива проблем, Які хвілювалі філософів постпозітівістського ПЕРІОДУ, можна відзначіті Такі:
Проблема фальсифікації. Поппер вважаться, что факт, Який суперечіть Науковій Теорії, фальсіфікує ее и того змушує вчених відмовітіся від неї.
Для критики и спростування наукових теорій - як Це не дивно и не звичних - Важливі філософські ненаукові ї антінаукові Теорії .
П. Фейєрабенд
Проблема правдоподібності наукових теорій.
Проблема відповідності наукових теорій. Т. Кун и П. Фейєрабенд вісунулі тезу про відповідність конкуруючіх наукових теорій, тобто про відсутність спільніх для них стандартів порівняння.
Проблема раціональності. Вузьке розуміння раціональності як таке, что відповідає логіко-методологічним стандартам, замінюється більш широким и розплівчастім.
Проблема розуміння. Питання про возможности комунікації между прібічнікамі альтернативних наукових теорій и зближені філософії науки з філософською герменевтикою.
2. Найвідатніші ПРЕДСТАВНИК постпозітівізму
. 1 Критичний раціоналізм Карла Поппера
Карл Поппер (1902-1994 рр.) розглядав науку як систему, что змінюється и розвівається. Цей аспект АНАЛІЗУ науки ВІН представивши у виде Концепції зростання наукового знання.
Зростання наукового знання відбувається як Висунення смілівіх гіпотез и найкращих (із можливіть) теорій, Здійснення їх перевіркі и спростування, у результате чего ї розв'язуються наукові проблеми. Если цею процес зупіняється, и деякі Теорії домінують трівалій годину, то смороду превращаются в догматічні метафізічні системи. У науке, на его мнение, Ніколи немає достатніх підстав для впевненості, что істина досягнутості. К. Поппер уважає, что емпірічній базис НЕ є чімось беззаперечна істіннім, а є продуктом конвенції, яка, у свою черго, поклади від відповідної Теорії. Раціонально Діє тієї навчань, Який будує сміліві теоретичні гіпотезі, відкриті для заперечення. Науке, на мнение К. Поппера, потрібен не принципи веріфікації, а фальсифікації, тобто НЕ підтвердження істінності, а спростування неістінності. Фальсіфікація - це принципова спростування будь-которого тверджень, что стосується науки.
У своїй Концепції Карл Поппер формулює трьох вимоги до зростання знання.
? Нова теорія винна віходити з простої, новой, плідної, узагальнюючої Ідеї.
? Вона винна мати можлівість незалежної перевіркі и прізводіті до явіщ, Які до цього НЕ спостерігалісь.
? Хороша теорія винна вітрімуваті Нові ретельні перевіркі.
Свою модель росту наукового пізнання К. Поппер зображує схемою:
Р1? gt; ТТ? Gt; ЇЇ? Gt; Р2,
де Р1? початкова проблема,
ТТ? пробний теорія, тобто припущені относительно того, як розв'язати проблему,
ЇЇ? процес Усунення помилок у Теорії путем критики й експериментальної перевіркі,
Р2? нова, глибшому проблема, для розв'язання якої нужно вібудуваті нову, більш грунтовного ї інформатівнішу теорію.
Важлива особлівістю підходу К. Поппера є концепція фалібілізму. Ее Сутність у тому, что будь-яке наукове знання має лишь гіпотетічній характер, схільне до помилок. Процес пізнання? це процес переборення Омейні путем виключення помилковості суджень, тому что надійніх джерел Отримання істини немає, и Жодна теорія НЕ может буті Безумовно підтверджена. Тому Завдання вчених? шукати помилки та хібні суджень ї усуваті їх путем перевіркі теорій и Висунення НОВИХ гіпотез.
Таким чином, Кар...
