для реалізації цих ідей є міжнародна академічна мобільність студентів та викладачів. Хоча мобільність і потребує деякої стандартизації, як би це не було складно в часи змін. Потрібно міжнародне визнання професійної компетенції, сумісність наукових звань і прозорість, міжнародна система підтвердження якості та міжнародний переказ кредитів.
Члени Європейської асоціації викладачів журналістики розуміють, що потрібно визначитися з тим, що таке журналістика в цьому нестійкому і мінливому світі. Також вони розуміють, що потрібно встановити загальні підходи, щоб студентам було легше застосувати право на вільне пересування і наднаціональний підхід професіоналізму. Крім всього цього, школи журналістики прагнуть побудувати мости між практикою і теорією. Якщо визнати в журналістській освіті загальні стандарти, то це допоможе захистити навчальні плани від надто прагматичних запитів з боку медіаіндустрії, і надто теоретичних вимог академічної спільноти. [5]
У 2006 році в місті Тарту (Естонія) факультети журналістики та європейські школи підписали Декларацію, яка описує 10 основних компетенцій журналіста. Дані компетенції являють собою поєднання навичок, знань і умінь, які обов'язкові для здійснення важливих професійних завдань. Кожна компетенція складається з п'яти характеристик, які студент-журналіст повинен розуміти, знати і вміти продемонструвати після закінчення навчання.
Тартуський декларація являє мову для обміну думками, орієнтири для розробки навчальних планів і курсових робіт. Нижче представлені 10 компетенцій, які зобов'язаний придбати студент в ході навчання.
Розуміти соціальну роль журналістики і які у ній зміни:
усвідомлювати відповідальність перед суспільством;
розуміти роль і значення журналістики в сучасному суспільстві;
вміти розвивати обгрунтовану точку зору;
розуміти цінності;
бути в змозі міркувати про свою кар'єру.
Знаходити підходящі теми й аспекти, враховуючи суспільні та виробничі цілі певних медіа-каналів та ЗМІ:
орієнтуватися в поточних подіях;
знати можливості каналу інформації;
вміти знайти релевантну тему для певної аудиторії;
сприяти розвитку діалогу;
знаходити теми, гідні освітлення.
Організовувати і планувати журналістську роботу:
складати реалістичні робочі плани;
працювати в умовах постійної нестачі часу;
пристосовуватися до непередбачених обставин;
знати як залучити аудиторію до виробництва контенту;
вміти працювати в рамках бюджету.
Добувати інформацію швидко, використовуючи традиційні техніки збору фактів і методи дослідження:
володіти хорошими знаннями загального характеру;
мати хороший рівень спеціалізованих знань;
вміти використовувати всі можливі джерела інформації в непередбачених обставинах;
вміти зробити матеріал інформаційно збалансованим;
мати бажання взаємодіяти зі своєю аудиторією.
Виявляти головну інформацію:
вміти розділяти основні другорядні факти;
вміти відбирати перевірену інформацію;
вміти пояснювати, інтерпретувати обрану інформацію;
відбирати інформацію відповідно до жанром, формою матеріалу;
розуміти, як ваша інформація може вплинути на суспільство.
Структурувати інформацію в журналістській манері:
вміти використовувати різні способи викладу;
бути здатним працювати над поліпшенням змісту і форми;
вміти структурувати інформацію, виділяючи найважливіше;
вміти структурувати інформацію відповідно до жанру;
вибудовувати текст відповідно до техніками нових медіа.
Викладати інформацію, використовуючи відповідну мову і ефективну журналістську форму:
володіти хорошою лінгвістичною підготовкою;
представляти контент у всіх комбінаціях слів, звуків і картинок;
вміти верстати;
уміти працювати з необхідним обладнанням та спеціальними програмами;
вміти працювати з технічним персоналом.
Оцінювати результати журналістської роботи і нести за неї відповідальність:
мати ясне ...
