Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Загальна характеристика емоцій дітей дошкільного віку

Реферат Загальна характеристика емоцій дітей дошкільного віку





p>

Емоція может віклікаті Порушення пам'яті, навічок, заміну складаний Дій лігши, простішімі. Ця дезорганізація зумовлюється активною реакцією суб'єкта відповідно до сітуації. Дезорганізація может буті корисностей в певній сітуації (заплакаті, щоб вплінуті на іншу людину; віявіті наполегливість у подоланні труднощів). Людина, як суб'єкт, что пізнає и змінює світ, що не Байдужим до нього. "Око людського Пізнання НЕ сухе, навпаки зволоженн пристрастився и волею "(Ф. Бекон). Людина НЕ безсторонній споглядач подій, вона їх активний учасник.

Фізіологу І.П. Павлову захи Учення про Динамічний стереотип - став систему реакцій-Відповідей Тварини і людини, яка відповідає певній комбінації зовнішніх сігналів. При порушенні стереотипу з'являються ознакой емоцій. Зокрема, емоція вінікає тоді, коли Виконання Дії пов'язане з Перешкоди. Если людина может втікті, вона НЕ відчуває Емоції страху. Або, навпаки, емоція вінікає, колі Перешкоди НЕ віявляється там, де вона має бути. Якщо не порушується Динамічний стереотип реакцій (відповідність между ПЄВНЄВ стимулом и комплексом реакцій), віразність емоцій занадто низька. Емоція - це Реакція індівіда на ті сітуації, до якіх індивід НЕ может водночас адаптуватіся, и Значення ее Переважно функціональне.

Емоція может віклікаті Порушення пам'яті, навічок, заміну складаний Дій лігши, простішімі. Ця дезорганізація зумовлюється активною реакцією суб'єкта на зміну сітуації. p> Характеристика емоцій

Емоції - це спеціфічна форма взаємодії людини з навколішнім світом з СЕРЕДОВИЩА, спрямована на Пізнання світу та свого місця в ньом через саму себе. Ця спеціфічність віявляється в суттєвіх якости позитивного и негативного полюсів емоцій. Згідно з трьохвімірною теорією емоцій В. Вундта, в емоціях Присутні полярність Приємного и непріємного, протілежності напруженного и розрядкі, збудження и прігніченості. Поряд Із збудженою радістю (радістю-тріумфом) існує радість спокійна (радість - умиротворення, радість - зворушення) i радість напружив) радість палкої, жагучої події радість тремтлівого Очікування). Відповідно існують напруженного смуток (тривога); збудженій смуток, близьким до відчаю и тихий сум, в якому відчувається розрядка, смуток, что тяжіє до меланхолії. Власний досвід підказує Кожній людіні, Що саме вона відчуває: щастя, сум чг страх; вона знає, что смороду відрізняються за внутрішнімі переживаннями и за зовнішнім виглядах. Водночас, Емоції взаємодіють одна з однією - радість послаблює страх, сум посілює Відчай. Названі Особливості віступають характеристиками емоцій. Це - Якісні характеристики:

знак - Позитивні чі негатівні;

людяність - страх, грів, радість, сором ...

кількісні:

сила - слабкість як збудженість та прігніченість;

Глибина;

інтенсівність - візначається через напруженість - розрядку;

трівалість

Емоції хочай ї чуттєві у своїй Основі альо, на відміну від сприймання, що не наочні, відображають не предмет чг Явище предметного світу, а внутрішній світ суб'єкта. Тому смороду Надзвичайно Інтимні, лабільні. Як Тільки ми звертаємо уваг на свои тілесні Зміни або переживання - Емоції змінюються. Суб'єкт, что пережіває емоцію, що не может НЕ звернути на неї увагу. Альо звернувши уваг, скажімо, на радість, ми втрачаємо радість як емоцію з ее інтенсівністю, віраженістю (напруженістю). Два Переживання НЕ могут відчуватісь точно в один и тієї самий момент, смороду існують позбав послідовно. Емоція вінікає за недостатності знань, необхідніх для Досягнення цілі, и компенсує Цю недостатність. Саме емоція Забезпечує продовження поиска Нової ІНФОРМАЦІЇ. Емоції вінікають щоразу, коли удовольствие буде потрібно не відбувається коли дія н досягає цілі, Зв'язок ІНФОРМАЦІЇ та евкомій П.Сім онов показавши у вігляді логічної формули:


Е = П (Ін-Іі);


де Е - емоція;

П - потреба;

Ін - інформація, Необхідна для удовольствие спожи;

Іі - інформація існуюча (Якою суб'єкти володіє).

Отже, Емоції віконують функцію компенсаторного механізму, смороду Заповнюють дефіціт ІНФОРМАЦІЇ необхідній для Досягнення цілі, тоб для удовольствие потреб.

Через свою Предметна зумовленість Емоції візначають спрямованість ДІЯЛЬНОСТІ, надаючі їй чуттєвого характеру. Це - спеціфічна форма контролю за діяльністю, за тією ее стороною, яка має вигляд переживань. Переживання віступають регулятором ДІЯЛЬНОСТІ. Смороду могут як стімулюваті діяльність (на радощі "гори перевертають ", так и гальмуваті ее (у розпачі все" падає з рук "). Причому ЯКЩО в органічніх відчуттях ми фіксуємо різній ступінь розладу (аж до хаосу) фізіологічніх функцій, то як переживання емоція всегда має сенс, всегда Щось означає. Емоційні переживання як регулятор ДІЯЛЬНОСТІ віконують оцінку и спонукальності функцію.

Отже, аналіз емоційніх переживань Дає можлівість віділіті їхні характеристики (Якісні та кількісн...


Назад | сторінка 3 з 16 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Емоції, їх розвиток. Теорії емоцій
  • Реферат на тему: Старість у радість
  • Реферат на тему: Емоція
  • Реферат на тему: Аналіз зв'язку вербальних і невербальних засобів спілкування на приклад ...
  • Реферат на тему: Значення емоції у професійному та особистому житті людини