м індивідуальної мінливості моментів завершення соматичного і статевого дозрівання, настання фізичної зрілості. Але на відміну від тварин, у яких досягнення фізичної зрілості означає цілковите дозрівання, то у людини нервово-психічний розвиток не вкладається в рамки фізичного дозрівання і зрілості. Інтелектуальний розвиток рухається протягом усього життя, поки ми вчимося в школі, інституті, університетах і по життю набираємося досвіду. Трудова зрілість до нас також приходить пізніше.
Цікавий також факт старіння і вмирання. Вони, (якщо так можна висловитися) не мають конкретних тимчасових обмежень, і старіння не у всіх проявляється однаково і у кожного протікає по своєму В«графікомВ». p> Протягом усього розвитку людина розглядається з боку індивідуальних, особистісних особливостей. Загальним ефектом інтеграції всіх властивостей людини як індивіда, особистості і суб'єкта діяльності є індивідуальність з її цілісної організацією і саморегуляцією. Самосвідомість та "Я", характер і талант людини з їх неповторністю - все це самі пізні продукти його розвитку. <В
В· Вікова періодизація життєвого циклу людини
Для розуміння життєвого циклу людини необхідні визначення послідовної зміни стану розвитку, односпрямованість і розвитку часу життя, тобто топологічна характеристика цього часу. Разом з тим слід враховувати тривалість існування індивіда, яка визначається загальною тривалістю життя всіх індивідів даного виду, - метричну характеристику життєвого циклу і його окремих моментів. Спеціальних класифікацій віків існує безліч і в антропології, і в педіатрії, і в психофізіології. p> Але ми розглянемо класифікацію Д.Б. Бромлей. Людське життя вона розглядає як сукупність п'яти циклів: утробного (стадія вагітності), дитинства, юності, дорослості і старіння. Кожен з цих циклів складається з ряду стадій, характеризуються віковими датами (з урахуванням мінливості) і загальними рисами розвитку (при ігноруванні індивідуальних відмінностей). Спочатку поспостерігаємо всі цикли по таблиці.
В
Перший цикл складається з чотирьох стадій: 1) зиготи (заплідненого яйця);
2) ембріона (ранньої стадії біологічного розвитку), 3) плода (пізній стадії біологічного розвитку), 4) моменту народження (зміни життя у внутрішньому середовищі материнського організму на життя в зовнішньому середовищі). З цього моменту розвиток визначається за віковим датам (від народження) і характеризується зміною способів орієнтації, поведінки та комунікації у зовнішньому середовищі.
Другий цикл - дитинство - складається з трьох стадій, що охоплюють 11 - 13 років життя. Перша з них дитинство (від народження до 18 місяців життя) - характеризується багатьма важливими рисами розвитку. Саме в цей період дитина набуває основні навички руху, сприйняття і маніпулювання, у нього утворюється сенсомоторная схема, що регулює поведінку. Вельми інтенсивно розвивається несловесне спілкування, за допомогою якої здійснюється первісна соціалізація індивіда. Повна залежність дитини від дорослих, особливо від матері, має особливе значення для початкової соціалізації, освіта потреби в спілкуванні і прихильностей, накопичення досвіду комунікації, необхідного для подальшого розвитку.
Друга стадія дитинства (від 18 місяців до 5 років) - дошкільне дитинство - характеризується розвитком перцептивних, мнемічних та елементарних розумових процесів (Передопераційних уявлень), складних маніпуляцій і дій з речами, накопиченням досвіду поведінки в різних ситуаціях. Ця стадія відрізняється інтенсивним розвитком мови, формуванням словесних зв'язків у процесі спілкування. Однак поряд з ними застосовуються і більш ранні, несловесні форми спілкування (Експресивні форми поведінки: міміка, жестикуляція, поза, інтонації). Поступово упрочиваются сімейні та інші соціальні відносини в найближчій середовищі.
Третій цикл - юності - складається з двох стадій: 1) статевого дозрівання - старшого дошкільного дитинства (Рання юність), що триває від 11 - 13 до 15 років (в англійських умовах), і пізньої юності (15 - 21). Треба відзначити, що починаючи з цього циклу, Д.Б. Бромлей характеризує розвиток певними зрушеннями особистості, її статусу, ролей, позицій в суспільстві. Разом з тим вона намагається відзначити найбільш важливі психофізіологічні зміни індивіда в різні періоди життя.
Перша стадія юності відрізняється інтенсивним розвитком вторинних статевих ознак і продуктивних функцій, соматичним розвитком і нервово-психічним дозріванням. У цей період складається система формальних операцій і логічних структур, що підвищують рівень розумової активності. Дуже значні зміни відбуваються в соціальному розвитку: починає діяти система обмеженою правової відповідальності, освоюються нові соціальні позиції та ролі. Поведінка орієнтовано на дорослі норми дій, і домагання на дорослість відрізняють багато мотиви в цьому віці.
Друга стадія юності - завершення головної фази біологічного роз...
