1.2. Типи сімей
Далі представимо матеріал з вивчення студентських сімей, виявлення їх типів, і особливостей кожного з них. p> Вихідним положенням при вивченні студентських сімей було припущення, що ці родини представляють оптимальну модель сім'ї сучасного типу. А саме прогресивний розвиток сім'ї характеризується зростаючою роллю морально-психологічного боку сімейного життя, студентство ж у силу свого соціального стану покликане множити моральний і духовний потенціал суспільства і для цього йому створюються (або повинні створюватися) необхідні умови. Стан моральності сім'ї та отримання вищої освіти подружжям має кілька точок перетину: по-перше, освіта сама є життєвою цінністю, по-друге, освіта сприяє засвоєнню етичних знань, що позначається на сімейних відносинах, по-третє, освіта впливає на формування моральних якостей і життєвих цілей. Забе-гаю вперед, скажімо, що, дійсно, студентська сім'я помітно відрізняється від інших категорій сімей рівнем успішності і стабільності. Хоча, звичайно, не всі студентські сім'ї однакові. Частина з них виявляються неспроможними в майбутньому. p> Опреде-молимося в поняттях. Поняття "успішність" і "стабільність" шлюбу деякі дослідники (Т. А. Гурко, М. С. Мацковская) не поділяють, а використовують як синоніми. На наш погляд, це різні поняття. Стабільність означає стійкість, міцність. Успішність - потрібний чи бажаний результат справи. Стійкість, стабільність сім'ї визначається наявністю конкретних цілей існування і функціонування (Так вважають Е. Тійт, В. Уколова) і ступенем згуртованості сімейної групи. Успішність шлюбу - це суб'єктивно-об'єктивна оцінка шлюбно-сімейних відносин, що відображає ступінь задоволеності подружжя шлюбом і відповідність виконуваних сімейних функцій громадським інтересам. Іншими словами, критерієм успішності є не тільки виконання належним чином сімейних функцій, але і задоволеність подружжя шлюбом.
Щоб виявити тенденції у розвитку сім'ї, у своїх попередніх дослідженнях ми визначали типи сімей, виходячи з принципів організації сімейного життя. На прикладі обстежених нами більше 900 сімей мінчан, в яких виховувалися старшокласники (1983 - 1984 рр..), була проведена така типологія. Виявилося, що майже всі сім'ї можна було віднести до тих чи інших типів, умовно названим нами як демократичний, авторитарний, анархічний. Що вони собою являють? До демократичних були віднесені сім'ї, побудовані на початках колективізму, рівноправності, поважних відносин між членами сім `ї, що відрізняються емоційної теплотою і кооперацією у веденні домашніх справ (їх виявилося близько 40%). Авторитарні сім'ї це ті, в яких є один лідер - глава сім'ї, що приймає рішення і керівний, інші йому підкоряються. Членів сім'ї пов'язує в основному тільки звичка (33.%). Сім'ї анархічного типу відрізняються роз'єднаністю, кожен живе сам по собі. Емоційний настрій виражається найчастіше поняттям В«байдужістьВ», а іноді й В«неприязньВ» (27%). Аналіз показав, що існує тісна залежність між типом організації сімейного життя і результатами виховання дітей, а також цілями, які переслідує сім'я.
Вигідно відрізняються сім'ї демократичного типу як задоволеністю членів сім'ї існуючими внутрісімейними відносинами, так і тієї спрямованістю, якій вони слідують. Життєві досягнення батьків і життєві цілі дітей в основному відповідають інтересам суспільства. У цих сім'ях старшокласники виявилися краще підготовленими до (також умовно виділеним нами) ролям громадянина, трудівника, сім'я-нина. Авторитарні ж сім'ї часто культивували меркантильно-гедоністичні інтереси і прагнули їх задовольнити. Ці сім'ї непогано готують дітей до майбутнього сімейного життя, але гірше, ніж сім'ї інших типів, до виконання обов'язків громадянина і трудівника. Авторитарна сім'я стійкіше, стабільно анархічної, але менш успішна, так як виховна функція здійснюється врозріз з громадськими інтересами. Оптимальним варіантом, як і слід було очікувати, опинилися сім'ї демократичного типу.
Всі ці результати викладаються тут з певною метою: соизмерить правильність зроблених раніше висновків і простежити зв'язок в передачі цінностей між поколіннями, адже сьогоднішні студенти - це вчорашні старшокласники.
Ми вважаємо, що покладений в основу типології, сімей принцип організації сімейної життя найбільш; відповідає рішенню наших дослідницьких завдань щодо з'ясування рівнів успішності і стабільності студентського шлюбу. Принципи організації сімейного життя говорять про діяльність сім'ї і певною мірою; про особистісні якостях її членів, схильних до того чи іншого принципу спільної діяльності.
При опитуванні в 1983-1984 рр.. мінських старшокласників більше 90% з них назвали на якості пріоритетного зразка майбутніх сімейних відносин відносини демократичні. Оптимальним вважають демократичний тип сімейних відносин 95,3% заміжніх студенток і 84,4%...
