і нашого знання про який-небудь об'єкт. А, відповідно,
інформаційна технологія - система процедур перетворення інформації з метою її формування, організації, обробки, розповсюдження і використання.
Інформаційні технології навчання - це всі технології, що використовують спеціальні технічні засоби (ЕОМ, аудіо, кіно, відео). Коли комп'ютери стали широко використовуватися в процесі утворення, з'явився термін В«нова інформаційна технологія навчання В». Але деякі дослідники підкреслюють, що говорити про нової інформаційної технології навчання можна лише в тому випадку, якщо вона задовольняє основним принципам педагогічної технології (попереднє проектування, відтворюваність, цілісність і т.д.), вирішує завдання, які раніше не були теоретично чи практично вирішені і якщо засобом передачі інформації, кого навчають є комп'ютерна та інформаційна техніка.
Інформаційні та комунікаційні технології (ІКТ) - це В«широкий спектр цифрових технологій, що використовуються для створення, передачі та розповсюдження інформації та надання послуг (комп'ютерне обладнання, програмне забезпечення, телефонні лінії, стільниковий зв'язок, електронна пошта, стільникові та супутникові технології, мережі бездротовий і кабельного зв'язку, мультимедійні засоби, а також Інтернет) В»[7, 12].
1.2.1. Засоби інформаційних і комунікаційних технологій в системі освіти
Всі кошти ІКТ, що застосовуються в системі освіти можна розділити на два типи: апаратні і програмні. (Зведену таблицю засобів ІКТ див Додатку 1). p> Апаратні засоби :
Комп'ютер - універсальний пристрій обробки інформації.
Принтер дозволяє фіксувати на папері інформацію, знайдену і
створену учнями або вчителем для учнів. Для багатьох шкільних застосувань бажаний кольоровий принтер.
Проектор підвищує рівень наочності в роботі вчителя, а також можливість представляти учням результати своєї роботи всьому класу.
Телекомунікаційний блок дає доступ до російських і світових інформаційних ресурсів, дозволяє вести дистантное навчання і листування з іншими школами.
Пристрої для введення текстової інформації та маніпулювання екранними об'єктами - клавіатура і миша Особливу роль відповідні пристрої грають для учнів з проблемами рухового характеру, наприклад, з ДЦП.
Пристрої для запису (введення) візуальної та звукової інформації (сканер, фотоапарат, відеокамера, аудіо-та відеомагнітофон) дають можливість безпосередньо включати в навчальний процес інформаційні образи навколишнього світу.
Пристрої реєстрації даних (датчики з інтерфейсами) істотно розширюють клас фізичних, хімічних, біологічних, екологічних процесів, включаються в освіту при скороченні навчального часу, що витрачається на рутинну обробку даних.
Керовані комп'ютером пристрої дають можливість учням різних рівнів здібностей освоїти принципи і технології автоматичного управління.
Внутриклассная і внутришкольная мережі дозволяють більш ефективно використовувати наявні інформаційні, технічні і тимчасові (людські) ресурси, забезпечують загальний доступ до глобальної інформаційної мережі
Аудіо-відео засоби забезпечують ефективну комунікативну середовище для виховної роботи та масових заходів.
Програмні засоби:
Загального призначення та пов'язані з апаратними (драйвери і т. п.) дають можливість роботи з усіма видами інформації.
Джерела інформації - організовані інформаційні масиви енциклопедії на компакт-дисках, інформаційні сайти та пошукові системи Інтернету, в тому числі спеціалізовані для освітніх застосувань.
Віртуальні конструктори дозволяють створювати наочні та символічні моделі математичної і фізичної реальності і проводити експерименти з цими моделями.
Тренажери дозволяють відпрацьовувати автоматичні навички роботи з інформаційними об'єктами: введення тексту, оперування з графічними об'єктами на екрані і пр.
Тестові середовища дозволяють конструювати і застосовувати автоматизовані випробування, в яких учень повністю або частково отримує завдання через комп'ютер, і результат виконання завдання також повністю або частково оцінюється комп'ютером.
Комплексні навчальні пакети (електронні підручники) - поєднання програмних засобів перерахованих вище видів - найбільшою мірою автоматизують навчальний процес у його традиційних формах, найбільш трудомісткі у створенні, найбільш обмежують самостійність вчителя і учня.
Інформаційні системи управління забезпечують проходження інформаційних потоків між всіма учасниками осві...
