и інформаційним, якщо в ньому більше 50% населення зайнято в сфері інформаційних послуг. Відповідно, Росія В«робить тільки перші кроки в цьому напрямку В»[7; 5]. Інформаційне суспільство відрізняється від попередніх тим, що головним чинником у ньому виступають не матеріальні, а ідеальні фактори - знання та інформація. Відмінними рисами такого суспільства є:
В· збільшення ролі інформації в житті суспільства;
В· зростання частки інформаційних комунікацій, продуктів і послуг в житті людей;
В· створення глобального інформаційного простору.
Інформатизація суспільства означає сукупність взаємопов'язаних політичних, соціально-економічних, наукових факторів, які забезпечують вільний доступ кожного члена суспільства до будь-яких джерел інформації, крім законодавчо секретних. Метою інформатизації суспільства є поліпшення якості життя людей за рахунок одночасного збільшення продуктивності і полегшення умов праці. p> Вплив інформатизації на сферу освіти
Так як освіта знаходиться між виробництвом і наукою, воно повинно відповідати і рівню розвитку суспільного виробництва, і станом науки. У другій половині ХХ століття виробництво і наука розвивалися швидкими темпами, в той час як освіта еволюціонувало дуже повільно. У результаті назріли дуже глибокі суперечності між виробництвом і наукою, з одного боку, та освітою, з іншого.
На початку 70-х років настала криза освіти, який, безсумнівно, мав глобальний характер і визначався соціально-політичними та економічними процесами, а також якісними змінами в розвитку науки і техніки, особливо інформатики. Стало очевидним, що необхідно зовсім інше напрямок розвитку сучасної системи освіти - курс на індивідуалізацію, самостійність навчання.
Все більшу силу набирає демократизація, комп'ютеризація і гуманізація освіти, вільний вибір програми навчання, створення системи безперервного освіти.
Етапи інформатизації освіти
Перший етап інформатизації освіти ( електронізація ) характеризувався впровадженням електронних засобів і обчислювальної техніки в процес підготовки студентів спочатку технічних спеціальностей, а потім гуманітарних (кінець 60-х - початок 70-х років). Передбачалося навчання основам алгоритмізації та програмування, елементам алгебри логіки, математичного моделювання на ЕОМ.
Даний підхід передбачав формування у студентів алгоритмічного стилю мислення, оволодіння мовою програмування, освоєння умінь роботи на ЕОМ. Але відсутність зручних у роботі, зрозумілих для звичайного користувача програмних засобів не сприяли широкому використанню обчислювальної техніки в сфері гуманітарної освіти.
Другий етап інформатизації освіти ( комп'ютеризація ) протікав з середини 70-х років по 90-і роки і був пов'язаний з появою більш потужних комп'ютерів, спрощеного програмного забезпечення. Такі комп'ютерні освітні технології дозволили за допомогою моделювання досліджувати різні (хімічні, фізичні, соціальні, педагогічні і т.п.) процеси і явища. У сфері освіти все більше стали використовуватися автоматизовані системи навчання, контролю знань і керування навчальним процесом.
Третій, сучасний, етап інформатизації освіти характеризується використанням потужних персональних комп'ютерів, швидкодіючих накопичувачів великої ємності, нових інформаційних і телекомунікаційних технологій, мультимедіа-технологій і віртуальної реальності, а також осмисленням що відбувається процесу інформатизації та його соціальних наслідків, що, звичайно, є важливим.
Основні завдання інформатизації освіти
З появою в процесі утворення такої складової, як інформатизація, стало доцільним переглянути його завдання. Основними з них є:
В· підвищення якості підготовки фахівців на основі використання в навчальному процесі сучасних інформаційних технологій;
В· застосування активних методів навчання і, як результат, підвищення творчої та інтелектуальної складових навчальної діяльності;
В· інтеграція різних видів освітньої діяльності (навчальної, дослідницької та т.д.);
В· адаптація інформаційних технологій навчання до індивідуальних особливостей навчають;
В· забезпечення безперервності і наступності у навчанні;
В· розробка інформаційних технологій дистанційного навчання;
В· вдосконалення програмно-методичного забезпечення навчального процесу.
А також найважливішим завданням інформатизація сфери освіти має стати випередження інформатизації інших галузей людської діяльності, оскільки знання та навички, отримані в процес е освіти, лежать в основі всіх видів діяльності людини.
1.2. Використання інформаційних та комунікаційних технологій в освіті
Як і на початку попереднього, в даному розділі необхідно дати визначення деяким термінам.
Інформація - всі ті відомості, які зменшують ступінь невизначеност...
