вариством започаткувалі історико-географічну експедіцію учнівської молоді "Сто чудес України ". Головне Завдання експедіцій - Залучення учнівської молоді до пошуково-дослідніцької роботи з історії та географії; виховання у дітей любові до рідної земли, природи, історії і культури, Дбайливий Ставлення до природи рідного краю.
Організаційно-методичне базою проведення ціх ЗАХОДІВ на всеукраїнському Рівні є Український державний центр туризму и краєзнавства учнівської молоді. Серед добрих и корисних справ нашого закладу, спрямованостей на виховання дітей та підлітків України, є успішне проведення ще й таких всеукраїнськіх експедіцій, як В«Птахи рідної землі", "Мікро-топонімі України ", історико-краєзнавчої Акції" Пам'ять "і ряду других. Переможці експедіцій нагороджуються путівкамі до Центрального табору туристсько активу учнів України та других оздоровчих закладів України.
На місцях успішно діють Регіональні краєзнавчі пошукові Експедиції. Так, Донецький обласний центр туризму и краєзнавства учнівської молоді провів перший етап історико-патріотічної операції "Пам'ятники розповідають", во время Якої Було досліджено 116 пам'ятників области. Підсумкові матеріали передані до Агентства Редакції "Книги пам'яті України "для написання книги" Війна у пам'ятниках ".
Перелічіті ВСІ туристсько-краєзнавчі заходь, Які проводяться центрами туризму и краєзнавства учнівської молоді та станціямі юних турістів, Неможливо. Хочеться щиро подякувати їхнім колективам за копітку працю і ентузіазм и віріті, что знання, вкладені в душі дітей, дадуть Пагоні любові до своєї держави, ім'я якій - Україна. br/>В
РОЗДІЛ 2. ОСНОВНІ АСПЕКТИ виховання Школярів засобой ТУРИСТИЧНО-краєзнавчої РОБОТИ
Навчально-виховний процес, у середовіщі Якого знаходится учні школи, вімагає від его в основному розумової напруги, у тієї годину як біологічна сутність дитини спрямована на активну діяльність (у тому чіслі фізічну) i безпосереднє Пізнання НАВКОЛИШНЬОГО его СОЦІАЛЬНОГО світу.
Мета зайняти оздоровчо-пізнавального характером Полягає в розвітку рухової, функціональної и пізнавальної актівності учнів, у зміцненні їх здоров'я, псіхічному и фізічному оздоровленні організму в процесі туристсько-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. При цьом передбачається Вирішення Наступний основних завдань:
- Оздоровлення дітей на заняття в умів природного середовища;
- Формування коордінаційніх функцій;
- Розвиток творчої и віконавської актівності учнів у процесі Освоєння місцевого краєзнавчого матеріалу;
- Залучення учнів у пошуково-дослідніцьку діяльність засобой туризму.
Виховання засобой краєзнавчо-туристичної роботи дітей пріпускає організацію оздоровчо-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ засобой туризму под керівніцтвом педагогів таким чином, щоб віявлявся Переважно Вплив освітньо-виховного процесу на Рухів, творчу, пізнавальну й емоційну сферу дитини в безпосередно контакті з дійсністю - навколішнім природнім и соціальнім СЕРЕДОВИЩА. При цьом індівідуалізована підготовка організму дитини до фізічніх навантаженості пріпускає необхідність їх суворого Дозування по об `єму, велічіні, трівалості и напруженості відповідно до Статі и віку, а такоже уровня функціонального и біологічного індівідуального розвітку.
Зміст програм розрахованій на Чотири роки зайняти з учнямі старших класів загальноосвітньої школи, что віявляють Інтерес до природознавства, фізічній культурі, турізмові и краєзнавству. Мінімальній склад групи, что рекомендується, 1-го року зайняти - 15 мужчина, 2-го и Наступний років - не менше 12 мужчина.
У Основі задумом програмно-методичного комплекту лежить ідея розвіваючого навчання (В.В. Давидова й ін.) у процесі Спільної ДІЯЛЬНОСТІ дітей и спеціально підготовленого організатора дитячої оздоровчо-пізнавальної, турістської самодіяльності (учитель, батько, старший школяр, студент педагогічного училища, педагогічного вузу). Зміст комплекту програм спірається на Концепції Дитячо-юнацький туризму "Школа життя - навколішній світ "(А.А. Остапець-Свєшніков, М.І. Багате, О.І. Мотків) i пріпускає активну участь у туристсько-краєзнавчій оздоровчо-пізнавальній ДІЯЛЬНОСТІ дітей и їх батьків.
Зміст програм побудованій У ФОРМІ своєрідного "освітнього маршруту" - подорожі в Навколишнє середовище з елементами ее Пізнання. "Освітній маршрут" пріпускає реалізацію Принципів діференціації и особистісно-орієнтованої ДІЯЛЬНОСТІ при відповідному Рівні підготовленості дітей педагогічній підтрімці.
Типова навчальна програма шкірного року зайняти розрахована на 216 годин, з вересня по травень включно. Педагог має можлівість з урахуванням місцевіх традіцій и особістісніх творчих особливая, віходячі з пори року и погодно-кліматичних умов, самостійно розподіляті послідовність Вивчення тим програми, Установлювати трівалість зайняти, что НЕ винне перевіщуваті двох академічніх годин у пріміщенні и чотірьох годин на місцевості. У канікуляр...
