льцію в сенсорних синаптичних закінченнях. Сенсітізація, навпаки, візначається збільшенням внутріклітінного кальцію, Який полегшує Звільнення в синапсах нейромедіаторів Шляхом екзоцитозу.
Вплив на Механізми віділення и зв'язування ацетілхоліну в синапсах при введенні атропіну або скополаміну, Які порушують его рецепцію на постсінаптічній мембрані або отрут ацетілхолінестеразі, істотно впліває на короткочасну пам'ять.
4. Зберігання ІНФОРМАЦІЇ
Зберігання ІНФОРМАЦІЇ пов'язане з переходом короткочасної и проміжної пам'яті в довготрівалу пам'ять. Процес переходу ІНФОРМАЦІЇ з короткочасної в довготрівалу пам'ять назівається консолідацією пам'яті. При цьом пам'ять набуває стійкої формува. Вона НЕ змінюється в часі а такоже при додаванні Нової ІНФОРМАЦІЇ. br/>
5. Довготривала пам'ять
Довготривала пам'ять візначає Збереження раніше отріманої ІНФОРМАЦІЇ ПРОТЯГ Довгого годині. Процеси фіксації слідів в довготрівалій пам'яті здійснюються краще при Повторну діях. Найшвидший процес консолідації пам'яті відбувається при Дії емоційно значущих подразніків. Довготривала пам'ять по своєму механізму якісно відрізняється від короткочасної пам'яті и НЕ порушується при таких екстремальних діях на мозок, як механічна травма, електрошок, наркоз и ін.
Механізм довготрівалої пам'яті остаточно НЕ встановлений. Декілька теорій з різніх позіцій пояснюють Механізми довготрівалої пам'яті.
Морфологічні Теорії: автор ціх теорій вважають, что довготривала пам'ять пов'язана з Утворення новіх синаптичних контактів на тілах нейронів ЦНС, а такоже Зі збільшенням Розмірів сінапсів. Вважають, что довготривала пам'ять такоже пов'язана з розростанням дендрітів и збільшенням числа шіпів на дендрітному дереві нейронів мозком. Передбачають, что при цьом збільшується число колатералів аксонів нейронів.
Довготрівалу пам'ять такоже пов'язують Із зміною молекулярних структур нейронів - збільшенням числа мікротрубочок и других молекулярних Утворення. У всех ціх випадка збільшується число новіх терміналів на нейронах мозком, что спріяє Поширення по структурах мозком більшої ІНФОРМАЦІЇ.
На відміну від концепцій довготрівалої пам'яті, пов'язаних з формуваня новіх синаптичних контактів между нейронами, канадський вчений Хебб вісунув гіпотезу, згідно Якої довготривала фіксація слідів пам'яті пов'язана Із стійкімі змінамі сінаптічної провідності в межах існуючіх пулів сінапсів. Ця точка зору лягла в основу багатьох СУЧАСНИХ уявлень про молекулярні Механізми пам'яті.
Каскадні Зміни в сінапсі при формуванні пам'яті. Навчання запускає каскад біохімічніх процесів в мозком. Відбуваються Зміни Використання глюкоза, посілюються взаємодії между нейромедіаторамі и їх рецепторами, что веде до Зміни властівостей синаптичних мембран и Підвищення ефектівності зв'язку между пре-і постсінаптічнімі нейронами. Ці Зміни у свою черго породжують сигналі для клітинного ядра, в якому спочатку актівується декілька "раніх" генів, а потім и гени необхідні для синтезу новіх компонентів синаптичних мембран, особливо глікопротєїнів, Які в подальші години включаються в сінаптічні мембраною, збільшуючі Зони синаптичних контакту и число шіпів на дендрітах.
Гліальна теорія: Автори цієї Теорії вважають, что довготривала пам'ять пов'язана з актівністю гліальніх клітін, что оточують нейрони. Ці Клітини у міру навчання тварин сінтезують СПЕЦІАЛЬНІ Речовини, что полегшують синаптичну передачу, а такоже змінюють збудлівість відповідніх нейронів. При навчанні в гліальніх клітінах збільшується вміст РНК.
ВСТАНОВЛЕНО, что деполярізація нейронів віклікає їх мієлінізацію, что такоже приводити до ЗРОСТАННЯ ефектівності сінаптічної передачі збуджень. Деякі автори вважають, что Клітини глії своєрідно програмують діяльність нейронів мозком.
Медіаторна теорія: Показано, что под вплива навчання в синапсах ЦНС збільшується кількість холінорецепторов. При цьом підвіщується чутлівість нейронів мозком до мікроіонофоретічному підведенню ацетілхоліну. Антагоністі ацетілхоліну, навпаки, порушують навчання и відтворення, віклікають амнезію. ВСТАНОВЛЕНО такоже, что навчання тварин на Основі електрошкірного підкріплення супроводжується актівацією норадренергічніх механізмів, а навчання на Основі харчових підкріплення зніжує рівень норадреналіну в мозком тварин. Зниженя уровня норадреналіну в мозком помощью фармакологічніх Речовини такоже уповільнює навчання и віклікає амнезію. При цьом достовірно порушуються Процеси відтворення слідів пам'яті. Показана доля дофаміна в механізмах пам'яті. У процесах, пов'язаних з консолідацією пам'яті, Беруть доля серотонінергічні Механізми. Серотонін бере доля в процесах навчання на емоційно позитивному підкріпленні, порушуючі Виконання у тварин оборонно навиків.
Вважають, что а...
