ують ефективність виховного впливу, властиві також певні критерії громадянської вихованості.
Цілі-функції громадянського політичного виховання поділяються на освітні, виховні і розвиваючі. Освітня мета-функція полягає в тому, щоб розкрити школярам загальнолюдські і загальногромадянські політичні ціннісні орієнтації перебудови і оновлення суспільства, озброїти школярів уміннями політичного діалогу та культурного ведення дискусії, ораторського і організаторського мистецтва, чіткого і ясного викладу думки у вільній усній мови. Воно розвиває здатність емоційного, переконливого, аргументованого монологу, зверненого до слухачів, формує у школярів стійку систему звичного відповідального громадянської свідомості, вміння відстоювати свої переконання, вчить жити в умовах демократії і гласності. Виховна функція цивільно-політичної роботи з дітьми проявляється по міру включення учнів у посильну й доступну суспільно-громадянську діяльність. Саме в ній відбувається формування у школяра таких почуттів вищого порядку, як патріотизм і інтернаціоналізм, а також високих морально-політичних якостей: порядності, морально-політичної охайності у відносинах з людьми, до суспільного надбання, свідомої дисциплінованості, відповідальності, політичного чуття, критичності, здібності виправляти свої помилки. Розвиваюча функція цивільно-політичної роботи з дітьми випливає з освітньої та виховної. Цивільно-політичне пізнання і діяльність формують здатність політичного мислення, вміння кожен суспільно важливий факт, подія осмислити з позицій нового політичного мислення. Школярі вчаться самостійно розбиратися в потоці політичної інформації, давати їй оцінку, протистояти маніпулюванню їх свідомістю.
Цілі-функції громадянського політичного виховання реалізуються в цілісному педагогічному процесі з урахуванням вікових можливостей і особливостей дітей. У сучасному світі вся атмосфера суспільного і особистого життя людей насичена політичної інформацією, суперечливими установками, оцінками, ціннісними орієнтаціями. Діти будь-якого віку, живучи і діючи в цій атмосфері, не ізольовані від політичних впливів і впливів. Політична ідеологія заломлюється в їх свідомості під впливом дорослих. Це вимагає від педагогів і батьків бути збройними знанням особливостей дитячого сприйняття політичної інформації, усвідомлення і осмислення фактів і подій.
Молодші школярі мислять образами, емоційно сприймають яскраво забарвлені події і факти, особливо зодягнені в художню форму. Політичні явища вони осмислюють, як добрі чи злі, хороші чи погані, гарні або не красиві. Вони накопичують у пам'яті емпіричний конкретний матеріал як основу майбутнього розвитку політичної свідомості.
Школярі середнього віку, підлітки ще схильні до сприйняття конкретного і яскравого в життя, але розпочатий процес самосвідомості спонукає їх до політичного осмисленню того, що відбувається у світі і визначенню свого ставлення до нього. Вони хочуть разом з дорослими брати участь у спр...
