оцес з'єднання освіти з самоосвітою.
Будь навчальна система на базі ЕОМ та програмне забезпечення до неї повинні базуватися на основоположних принципах, що іменуються в спеціальній літературі "три "І" ": ініціатива, індивідуалізація, інтерактивність. p> Під ініціативою передбачається надання кого навчають можливості переривати і відновлювати курс в будь-якому місці, задавати питання, просити про допомогу, повертатися назад для повторення, не обмежувати ініціативу при складанні відповідей і т.д.
Індивідуалізація означає створення навчально-програмного забезпечення, орієнтованого на індивідуальні особливості і стиль навчальної діяльності конкретного учня (або категорію учнів).
Інтерактивність увазі взаємний обмін інформацією в режимі діалогу як між студентів і системою в цілому, так і між окремими частинами системи.
Інформаційні технології (інформаційно-комунікативні технології) в системі освіти дозволяють:
В· зробити навчання більш ефективним, залучаючи всі види чуттєвого сприйняття учня за допомогою мультимедійних функцій комп'ютерних пристроїв;
В· навчати дітей всіх категорій: від обдарованих до дітей з проблемами в розумовому і фізичному розвитку та дітей-інвалідів з захворюваннями різного ступеня тяжкості;
В· навчати всіх рівноцінно, незалежно від місця проживання.
В
2. Використання комп'ютера в навчально-виховному процесі
Персональний комп'ютер - універсальний навчальний засіб, який може бути з успіхом використано на самих різних за змістом і організації навчальних і позанавчальних заняттях. При цьому він вписується в рамки традиційного навчання з широким використанням усього арсеналу засобів навчання. ПК може сприяти активному включенню учня в навчальний процес, підтримувати інтерес, сприяти розумінню і запам'ятовуванню навчального матеріалу.
Мова програмування повинна бути зручним для опису умови і аналізу задачі, планування її вирішення, включаючи складання програми, щоб рішення завдань з допомогою комп'ютера, з одного боку, сприяло розвитку мислення, а з іншого - не викликало додаткових труднощів. Мова має бути зручний для спілкування людини з комп'ютером.
Якщо комп'ютер використовується тільки як засіб навчальної діяльності, то його функції мало чим відрізняються від тих, які він виконує в рамках інших видів діяльності. Можливості застосування значні: від довідкової системи до засоби моделювання деяких ситуацій.
Виконання функції навчання - найсуттєвіша характеристика застосування комп'ютера в навчанні.
Завдання застосування комп'ютера в навчанні:
1) забезпечення зворотного зв'язку в процесі навчання;
2) забезпечення індивідуалізації навчального процесу;
3) підвищення наочності навчального процесу;
4) пошук інформації з найширших джерел;
5) моделювання досліджуваних процесів або явищ;
