управління;
г) як компонент управління освітніми установами;
д) як засіб науково-педагогічної діяльності.
У зв'язку з настільки різноманітними функціями комп'ютера та інформаційних технологій в освітній сфері академік А. П. Єршов запропонував наступну класифікацію видів їх застосування.
1. Навчальний - використання комп'ютера як засоби навчання на матеріалі конкретного навчального предмета із застосуванням програми типу "тренажер", програми, що дозволяють навчати новому і одночасно контролювати його засвоєння.
2. Гарматне - комп'ютерна підтримка універсальних видів діяльності: листи, малювання, обчислень, пошуку інформації, комунікації та ін
3. Професійне і профорієнтаційне - застосування комп'ютерів для поглибленого вивчення інформатики та професійної орієнтації в професіях.
4. дефектологічному - комп'ютерна підтримка навчання дітей з дефектами та недоліками розвитку.
5. Досуговое - усі види використання комп'ютера, пов'язані з особистими інтересами (захоплення і розваги, ведення особистого архіву і т. п.). Досуговое використання комп'ютерів охоплює різноманітні види позакласної та позашкільної роботи учнів: проведення самостійної дослідної роботи ігор.
6. Вчительське - застосування комп'ютера в діяльності вчителя, включаючи організацію, підтримку та контроль навчального процесу, а також різні види навчально-методичної та організаційно-методичної діяльності.
7. Організаційне - використання комп'ютера для управління школою та іншими навчальними закладами.
8. Педвузовское - всі види застосування інформаційних технологій в педагогічних інститутах, орієнтовані на підготовку вчителя, здатного працювати з ними в освітніх установах.
До перерахованих видів застосування інформаційних технологій можна додати і використання комп'ютера для проведення психолого-педагогічних досліджень, різного роду тестувань і обробки їх результатів, практичне використання комп'ютерних методик профвідбору, виявлення аномалій розвитку і т. д.
У процесі впровадження сучасних інформаційних технологій у навчально-виховний процес інформація, насамперед навчальна, стає об'єктом технологічної обробки з використанням комп'ютера і передачі з допомогою засобів комунікації.
Впровадження інформаційних технологій припускає наявність в освітніх установах:
- сучасних комп'ютерів і засобів комунікації як технічних засобів навчання;
- системного та прикладного програмного забезпечення;
- методичних розробок щодо застосування нових інформаційних технологій у навчально-виховному процесі.
Комп'ютеризація навчання дає можливість створювати методичні основи альтернативних форм навчального процесу, реалізовувати диференціацію навчання. Комп'ютерна техніка вже зараз починає активно впливати на пр...
