о суспільства та в невмінні влади говорити з ним і співпрацювати В» 3 .
Починаючи з 2000 р., на основі Закону РФ В«Про освітуВ» від 1992 р. було прийнято низку найважливіших основоположних державних документів Урядом Російської Федерації, по суті визначають стратегію розвитку освіти у першій чверті XXI ст.:
Федеральна програма розвитку освіти (затверджена Федеральним законом РФ від 10.04.2000 р. № 51-ФЗ) 1 .
Національна доктрина освіти в Російській Федерації (затверджена постановою Уряду РФ від 4 жовтня 2000 р. № 751) 2 .
Концепція модернізації російської освіти на період до 2010 р. (схвалена розпорядженням Уряду від 29 грудня 2001 р. № 1756-р) 3 .
4. Державна програма В«Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2001-2005 рр..В» (затверджена постановою Уряду РФ від 16 лютого 2001 р. № 122) 4 .
Суспільствознавча складова громадянської освіти в загальноосвітній школі визначається Листом МО РФ від 15 січня 2003 р. В«Про громадянське освіту учнів загальноосвітніх установ Російської ФедераціїВ» 5 .
Таким чином, Президентські побажання, враховані Урядовими документами і розробками Міністерства освіти у 2000-2005 рр.., визначили пріоритетність модернізаційних варіацій шкільного суспільствознавчої освіти.
Цільова стратегія реформування сучасно шкільної освіти визначена в основоположних державних документах: Національній доктрині освіти в Російській Федерації до 2005 р. і Концепції модернізації російської освіти на період до 2010 року. В якості довгострокової перспективи розвитку освіти обрано ліберально-демократичний напрям з кінцевою метою інтеграції російської системи освіти в світовий освітній простір. Стратегічні цілі вітчизняної освіти тісно пов'язані з проблемами соціального та економічного реформування російського суспільства. Сучасна освіта покликане здійснювати кадрове забезпечення розвивається ринкової економіки, значно підвищити її конкурентоспроможність у системі міжнародного поділу праці та інвестиційну привабливість. p align="justify"> У зазначених документах підкреслюється пріоритетність сфери освіти для держави, відбивається його прагнення прийняти на себе разом з громадськістю відповідальність за створення соціально-економічних умов для його ефективного розвитку і вдосконалення, стимулювання в нього інвестицій. Держава зацікавлена ​​у збереженні та ...
