спільної платформи для зіставлення і узгодження їх систем, просто одні вибирають одне, а інші - інше. Ніякої логічної процедури виправдання чи спростування тієї чи іншої системи цінностей просто не існує.
Взагалі ж система цінностей забезпечує стійкість особистості, спадкоємність поведінки, визначає спрямованість потреб та інтересів. Цілісність, стійкість системи цінностей визначає зрілість особистості. Цінність чого б то не було - об'єкта, явища, відносини - визначається його значимістю для суб'єкта і тільки таким (суб'єктивним) чином і існує. Індивідуальний підхід до системи цінностей для кожної людини є найважливішою підсистемою особистості. Вона твориться і закріплюється всім життєвим досвідом людини, всієї сукупністю його переживань, які виростають з його взаємодії з зовнішнім оточенням.
Всі, що існує у світі, може стати об'єктом ціннісного ставлення, тобто оцінюватися людиною як добро чи зло, краса чи неподобство, допустиме або неприпустиме, істинне або неістинне. Однак те, що є цінним для одного людини, для іншого може виявитися байдужим або навіть неприємним. Питання про В«цінності взагаліВ» можна ставити, якщо виходити з того, що для всіх людей цінним, добрим (добром, благом) є одне і те ж.
Цінність є щось всеохоплююче, що визначає зміст і всього світу в цілому, і кожної особистості, і кожної події, і кожного вчинку.
Останнє десятиліття характеризується активною спрямованістю до проблеми цінностей в освіті. Різноманіття педагогічних цінностей обумовлює необхідність їх класифікації. Єдиної класифікації немає, тому що педагогічні цінності, будучи умовою і результатом відповідної діяльності, мають різні рівні існування. Одна з існуючих класифікацій цінностей вироблена академіком Лихачовим. Згідно їй цінності поділяються на:
- цінності загальні або загально-культурні, притаманні усім - це цінності, які є у всіх народів. Наприклад, цінність життя, вона існує на рівні інстинкту. Усяка жива істота вважає життя цінністю. Також сюди можна включити цінність добра. Добро може бути різне, але поняття добра у всіх людей однаково;
- локальні цінності - те, що дорого, нагально і свято для окремих спільнот і людей (природне середовище для тих, хто в ній мешкає, звичаї, традиції, звички і т.д.) Локальні цінності не суперечать загальним культурним цінностям, а навпаки , Конкретизують їх;
- запозичені цінності - це те, що ми переносимо з життя і традицій інших народів у своє життя (свята, звичаї тощо);
- національні цінності - це фольклор, мову, традиції та інше. Ці цінності люди зберігають навіть переїжджаючи жити в іншу країну.
Всі цінності в сукупності дають можливість сформулювати мету.
Важливо прояснити схожість і відмінність у вживанні понять цінності і цілі - ці дві категорії часто згадуються разом. Мета (від грец. В«ТелосВ» - результат, завершення) - усвідомлене передбачення результату діяльності. У найзагальнішому вигляді ме...
