різніх Видів художніх технік, что поможет набути свободи вираженною у творчості [1].
У молодших школярів провідну роль у передаванні виражальними якости и особливая предметного оточення відіграє колірна композіційна Образотворче діяльність, в якій головна практична орієнтація в работе на площіні зводіться до площини форм вираженною и трактування трівімірного простору засобой зображення та передаванням перспектівніх Явища на Елементарна Рівні. При цьом ВАЖЛИВО роль відіграють ігри, спрямовані на Формування навічок практичної кольоротворчої ДІЯЛЬНОСТІ.
Характер Дій, что їх віконують молодші школярі, різній. Смороду відіграють різну роль у відтворенні образу. У дітей Дії мают звичайна хаотично, випробувальний характер. У міру того як уточнюється Завдання - создать Певний Шуканов образ, образотворчі Дії набуваються більш організованого, орієнтувально-дослідніцького характером. Дитина, граючісь, кілька разів змінює положення кожної фігуркі, створює послідовно кілька комбінацій и спіняється на тій, яка больше, чем Другие, відповідає образу, что Склаві в неї [4]. Роль образотворчої Дії у відтворенні Певного образу и конструюванні нового образу є провідною ПРОТЯГ Усього дитинства. Лише на порозі переходу в середню школу створюються оптімальні возможности для словесного комбінування, протікання в 8-10-річніх дітей смороду однозначно Менш продуктівні, чем дійове создания образів у процесі гри. Орієнтувальні, віпробувальні Дії при цьом згортаються и інтеріорізуються. Розв'язання, знайдення в дум ці, реалізується у виконавчій ігровій Дії. Дослідження показали, что у формуванні, збереженні и відтворенні в дитини образу людини або Якої-небудь тварини ВАЖЛИВО Значення має ті, якові їм Було дано Назв. Если кошеня, збережений таким, что танцює або стрібає, в ігровій ФОРМІ назваті В«ПустунчикВ», а Інше, Яку розляглося на м'якій підстілці, - В«ЛедаремВ», Яскрава, в різнобарвному оперенні фазана-Колібрі - В«КрасеньВ», а злого кондора - В«ХижакВ», то Розповідь про Цю ТВАРИНИ або птаха и далі сприймання дитиною їх зображення буде повнішім и більш Барвиста, чем колі тихий самих кошенят або птахів назваті прості (нейтральні) кличками: Мурка, Васька, пташка. Вивчення дитячих Образотворче уявлень показує, що треба розрізняті кілька їх рівнів за тим, як смороду характеризують ступінь засвоєння дитиною Збереження образів:
1. Рівень впізнавання. Дитина зберіглася уявлення про предмет позбав настількі, что может упізнаті его, повторно спріймаючі зображення.
2. Рівень спрічіненого (пасивного) відтворення. У відповідь на Знайомі запитання (описание, загадки, гра) у дитини вінікає Шуканов образ: В«Хто рудий, пухнатая, курочок краде, хвостом сліді замітає? В».
3. Рівень вільного, мімовільного Використання наявний уявлень, Збереження осмислення образів, їх уточнення и діференціювання дають можлівість дітям вікорістаті наявні в них уявлення в іграх, малюнках, розповідях.
4. На віщому Рівні творчого від...
