що формують досвід самостійної діяльності в різних ситуаціях. Плануємо надалі розширювати спектр використовуваних інноваційних педагогічних технологій.
Впровадження в навчально-виховний процес модульно-компетентнісного підходу підвищило якість підготовки майбутніх фахівців сфери обслуговування, що підтверджується наступними результатами:
1. динаміка якісної успішності за останні три роки з предметів професійного і загальноосвітнього циклу позитивна;
2. якісні показники з виробничого навчання та підсумкової атестації випускником стабільно високі і мають тенденцію до зростання;
3. наші учні за останні три роки займали призові місця в обласних олімпіадах професійної майстерності.
4. випускники училище затребувані на ринку праці і роботодавці висловлюють нам подяку за високу якість їх підготовки.
Хочеться підкреслити, що адаптуватися до жорстких соціально-економічним вимогам обстановки ринку освітніх послуг можуть лише ті навчальні заклади, які працюють в інноваційному режимі. Саме інновації визначають у кінцевому рахунку імідж навчального установи, на сьогодні це питання його життєздатності в освітньому просторі. Відповідно до цього в 2010году перед інженерно-педагогічним колективом нашого училище було поставлено завдання: розробити інноваційну програму розвитку училище до 2015р. Вона обговорена і прийнята на педагогічній раді училище. p> МЕТА ПРОГРАМИ :
Сформувати стійку і розвивається систему інноваційної освіти.
У Програмі прописано низку конкретних заходів, спрямованих на вирішення завдань, цільові індикатори, очікувані результати щодо її реалізації.
Появі програми передувала серйозна аналітична робота і усвідомлення, що за останні роки розвитку нашої училище конкретні нововведення внесли в освітнє середовище училище стабільні елементи нововведення, що поліпшують її якість. Це дозволяє нам сказати, що ми працюємо в інноваційному режимі і визначили свої перспективні кроки в майбутнє.
3. Інноваційні підходи до організації навчального процесу в умовах інтеграції освітніх установ
Модернізація професійної освіти є офіційно визнаною стратегією державної політики Російської Федерації. Ключовий момент модернізації освіти - запровадження в навчальний процес актуальних інновацій, мета яких - поліпшення якості професійної освіти. Одним з загальноросійських інноваційних підходів в галузі професійної освіти в даний час є інтеграція освітніх установ НУО та СПО. Це зажадало від кожного конкретного освітнього закладу здійснення інновацій, зокрема, перегляду організаційної структури об'єднаних освітніх установ, через створення освітньо-інформаційного ресурсного центру на основі соціального партнерства, що дозволяє реалізувати зв'язок між різними траєкторіями професійної освіти: прискорена професійна підготовка, НВО третьої кваліфікаційн...
