ої щаблі, НВО четвертої кваліфікаційної щаблі, СПО, підвищення кваліфікації. Освоєння будь кваліфікаційної ступені повинен гарантувати випускникові працевлаштування, а високотехнологічним виробництвам швейної галузі та підприємствам сервісу - забезпечення кваліфікованими робітниками і фахівцями відповідно до Державними стандартами і мінливими умовами ринку праці. p> Що конкретно дала інтеграція ступенів?
Основні моменти:
- розширення спектру освітніх послуг, що забезпечують доступність і варіативність професійної освіти;
- модернізацію, на основі модульної технології, навчальних програм та освітнього процесу, забезпечують гнучкість системи підготовки кваліфікованих кадрів;
- зростання зацікавленості соціальних партнерів-роботодавців у розробці, оцінці і реалізації Програм розвитку;
- збільшення питомої ваги тих освітніх технологій, які більшою мірою сприяють формуванню професійних компетенцій учнів;
- створення системи стимулювання студентської творчості, високий рівень розвиненості якого є одним з гарантів адаптації випускників на ринку праці;
- можливість вибору навчаються траєкторії професійної освіти різного рівня в стінах одного і того ж освітнього закладу, що, певною мірою сприяє, комфортності їх освітнього процесу;
- створення оптимальної системи фінансово-економічних механізмів ресурсного забезпечення освітньої діяльності;
- соціальну захищеність педагогічного колективу при переході на нормативне подушне фінансування.
Щоб перераховане вище стало можливим, педагогічному колективу, в статусі ресурсного центру, довелося переглянути свої функції. p> Перелік традиційних функцій доповнився новими: дослідження, аналіз, координація.
Організуючим початком у області дослідження, аналізу проблем професійної освіти і координації їх рішення стала Студія-лабораторія методики професійного освіти, що є структурним підрозділом нашого ресурсного центру та яка працює вже четвертий рік. Саме на її базі виникають ідеї інновацій, які потім реалізуються в два етапи:
перший - внутрішньокорпоративний підвищення кваліфікації в галузі виниклих проблем професійного освіти;
другий - діяльність тимчасових творчих колективів з розробки змісту і технологій інновацій.
Ось деякі з реалізованих інноваційних підходів діяльності нашого ресурсного центру:
1. Розширення спектру затребуваних професій та спеціальностей . p> 2. Модернізація професійно-орієнтаційної роботи. 3. Оновлення змісту освіти і незалежна оцінка якості процесу і результатів професійної освіти.
Виходячи з результатів аналізу ринку праці, враховуючи факт появи широкого асортименту нових матеріалів, що застосовуються в швейному виробництві, придбане, в рамках реалізації національного проекту В«ОсвітаВ», нове високотехнологічне обладнання, з урахуванням запитів роботодавців та їх участю, було визначено новий зміс...
