ми активи, а заробили свій стан практично з нуля. Характерно, що представники "класу інтелектуалів" всіляко зміцнюють відданість цінностям освіти і в своїх детях5. p> Наслідки нової соціальної поляризації, причому в набагато більш явному вигляді, простежуються і в світовому масштабі. Технологічні нововведення, що становлять основу національного багатства постіндустріальних держав, сьогодні не можуть бути ефективно ні проведені, ні скопійовані, а в деяких випадках навіть використані в рамках індустріальних, а тим більше аграрних суспільств. Тим часом потреба в них повсюдно залишається вкрай високою, бо тільки на такий основі можливе сьогодні яке б то не було поступальний розвиток. У цьому корениться найважливіша з причин намітилося в останні роки розширення прірви між розвиненими країнами Заходу і всіма іншими державами світу. p> Вже до початку 90-х рр.. сім провідних постіндустріальних держав володіли 80,4% світової комп'ютерної техніки, контролювали 87% зареєстрованих у світі патентів і забезпечували 90,5% високотехнологічного проізводства6. Обсяги експорту американської інтелектуальної власності зросли з 1986 по 1995 р. в 3,5 рази, а позитивне сальдо торгового балансу в цій області перевищило 20 млрд. дол; у 1995 р. на частку США припадало три чверті світового ринку інформаційних послуг та послуг з обробки даних, ємність якого становить сьогодні 95 млрд. долл.7 Приплив в розвинені країни колосальних фінансових ресурсів, що не супроводжується зменшенням обсягу інтелектуальної власності, що залишається в розпорядженні їх громадян, дозволяє послідовно нарощувати темпи науково-технічної революції. Протягом 90-х рр.. країни члени ОЕСР витрачали на наукові дослідження і розробки в середньому близько 400 млрд. дол в цінах 1995 р. Сьогодні на частку одних тільки США припадає 44% загальносвітових витрат на ці цілі, у той час як держави Латинської Америки і Африки, разом узяті, забезпечують менше 1% 8; чисельність науково-технічних працівників на 1 млн. населення складає в США 126,2 тис., тоді як середньосвітовий показник не перевищує 23,4 тис.9 Тільки на підвищення освітнього рівня своїх співробітників приватні американські компанії витрачають близько 30 млрд. дол ежегодно10, що еквівалентно сумарним асигнуванням на всі напрямки наукових досліджень у Росії, Китаї, Південній Кореї і на Тайвані. p> Все це пояснює, чому до початку XXI ст. диспропорції у розподілі науково-технічного потенціалу, виробничих потужностей і громадського багатства між різними регіонами світу досягли безпрецедентного масштабу. Якщо виходити із загальноприйнятої оцінки світового валового продукту в 23 трлн дол. дол за Станом на 1993 р., то 18 трлн. з них було вироблено в розвинених державах, і тільки 5 трлн. дол в країнах, що розвиваються, де живе більше 80% населення Землі. Різниця в номінальних річних доходах громадян постіндустріального світу і решти населення планети зросла з 5,7 тис. дол в 1960 р. до 15,4 тис. дол в 1993-му, і, таким чином, 1/5 частина люд...
