підліток може поєднувати в собі як традиційно чоловічі, так і жіночі якості.
Завдяки бурхливому зростанню і перебудові організму в підлітковому віці різко підвищується інтерес до своєї зовнішності. Формується новий образ фізичного В«ЯВ». Через його особливої вЂ‹вЂ‹значущості дитиною гостро переживаються всі вади зовнішності, дійсні та уявні. Непропорційність частин тіла, незручність рухів, неправильність рис обличчя, шкіра, яка втрачає дитячу чистоту, зайва вага або худорба - все засмучує, а іноді призводить до почуття неповноцінності, замкнутості, навіть неврозу.
Важкі емоційні реакції на свою зовнішність у підлітків пом'якшуються при теплих, довірчих відносинах з близькими людьми, які повинні проявити і розуміння, і тактовність.
На образ фізичного В«ЯВ» і самосвідомість в цілому впливає темп статевого дозрівання. Діти з пізнім дозріванням опиняються в найменш вигідному положенні; акселерація створює більш сприятливі можливості особистісного розвитку. Навіть дівчинки з раннім фізичним розвитком зазвичай більш впевнені в собі і тримаються спокійніше. Для хлопчиків ж терміни їх дозрівання особливо важливі. Фізично більш розвинений хлопчик викликає ставлення до себе як до більш дорослому. Навпаки, до хлопчика з пізнім дозріванням частіше ставляться як до дитини і тим самим провокують його протест або роздратування. (5, с. 283)
У сучасному інформаційному суспільстві прагнення підлітка до статусу дорослого - мрія малодоступна. Тому в отроцтві підліток знаходить не почуття дорослості, а почуття вікової неповноцінності. Він психологічно попадає в залежність від предметного світу як цінності людського буття. (6, с. 345)
Підліток має сильні, іноді гіпертрофованими потребами в самостійності і в спілкуванні з однолітками. Підліткова самостійність виражається в основному в прагненні до емансипації від дорослих, звільнення від їх опіки, контролю, а також у різноманітних захоплення, інтересах - неучбовому заняттях. Ці потреби так яскраво проявляються в поведінці, що говорять про В«підліткових реакціяхВ».
Інтереси - сильні, часто змінюють одне одного, іноді В«ЗапійніВ» - характерні для підліткового віку. Вважається, що підлітковий вік без захоплень та інтересів подібний дитинству без ігор. Вибираючи собі заняття до душі, підліток задовольняє і потребу в самостійності, і пізнавальну потребу, і деякі інші.
Саме в цей період з'являється потреба в серйозній самостійної діяльності, яка в принципі може задовольнятися в рамках шкільного навчання. На думку Д.Б. Ельконіна, молодший підлітковий вік сензитивен до переходу навчальної діяльності на більш високий рівень. Вчення може придбати новий особистісний сенс стати діяльністю з самоосвіти і самовдосконалення. На жаль, це трапляється не дуже часто. Керувати інтересами підлітка в цьому напрямку можуть дорослі - улюблені вчителі і батьки, щиро захоплені своєю справою. Спонукати його до додаткових занять певним навчальним предметом...
