овні результати наукових досліджень можуть якраз відображатися і в методичних рекомендаціях з тієї чи іншої проблеми. Чи не для кого не секрет те, що як показує статистика, приблизно 32% наукових публікацій - це методичні рекомендації. p align="justify"> Приступаючи до підготовки методичних рекомендацій, слід виходити з того, що вони розраховані на конкретного адресата - вчителі, економіста, інженера, керівника підприємства, наукового працівника, викладача вузу і т.д. І навіть не треба і говорити про те, що структура методичних рекомендацій, м'яко кажучи, може бути, як ми звикли говорити, такий:
введення, де читач готується до знайомства з конкретним методичним матеріалом і де так сказати вказується передбачуваний користувач методичної розробки;
основна частина, де детально розкриваються, як велика частина з нас постійно говорить, пропоновані методики, шляхи та засоби досягнення найбільш, як заведено висловлюватися, значущих результатів у тому чи іншому виді діяльності;
висновок, де робляться висновки за, як ми висловлюємося, викладеному матеріалу;
список літератури, де наводиться література, на підставі якої написані методичні рекомендації, а також література на допомогу користувачеві методичної, як багато хто думає, розробкою. p align="justify"> Опубліковані методичні рекомендації повинні як би відповідати наступним вимогам:
розкривати нові методичні прийоми, форми і методи організації навчальної, виробничої або будь-який інший діяльності;
підтверджувати ефективність пропонованих методик матеріалами, як ми висловлюємося, експериментальної роботи, ілюстраціями, таблицями, графіками.
Методичний посібник має бути написано, як заведено висловлюватися, доступним для користувача мовою. І навіть не треба і говорити про те, що іноземні та маловідомі, як ми з вами постійно говоримо, наукові терміни, вообщем то, слід пояснити у виносках або в спеціальному словнику термінів і понять. p align="justify"> В даний час здобувачі наукових ступенів (особливо по, як багато хто висловлюються, гуманітарним спеціальностям) досить часто розробляють, апробують і публікують у вигляді окремих брошур оригінальні програми тих чи інших, як ми звикли говорити, навчальних курсів або спецкурсів. І навіть не треба і говорити про те, що програма, як велика частина з нас постійно говорить, навчального курсу, спецкурсу, зрештою, може мати такі розділи [1, 84]:
передмову або вступ, в якому, стало бути, роз'яснюється суть програми, основні її розділи і спрямованість користувачам; основна частина, яка розкриває, як багато хто думає, основні положення, як всі говорять, навчального курсу або спецкурсу;
основна і додаткова література, комп'ютерні програми або інші, як велика частина з нас постійно говорить, необхідні для більш якісного засвоєння...
