розглянемо приклад того, як відступ від правил сеттінга може перетворити відносини з обмежених за часом в необмежені. Сексуальний зв'язок між аналітиком і пацієнтом - як якщо б це був випадок з одним із батьків і дитиною - перетворює відносини в нескінченні, і організація процесу сепарації між членами такої діади стає дуже важким, якщо не зовсім неможливою.
З цієї точки зору можна розглядати табу інцесту, що породжує едипів сценарій, як основне правило сеттінга для сімейних груп. Справді це дозволяє досягти наступної ланцюга: психічний розвиток дітей і процес їх сепарації-індивідуації.
Варто залишити ці міркування, і перейти на ті рівні, з якими часто доводиться мати справу.
Цілі аналітичних відносин
Сформулювавши допущення про одну з можливих цілей аналітичних відносин, і структурируя ці відносини, - використовуючи такі правила (сеттінг), які будуть найбільш адекватними для досягнення мети аналітичних відносин.
Фрейд блискуче позбувся від конкретного змісту випадків, розказаних йому його першими пацієнтами, припустивши, що їх фантазії навряд чи були пов'язані з реальними фактами. Потім, зробивши фундаментальне відкриття перенесення, він виявив подвійну реальність, в якої пацієнт живе під час аналізу: повторне переживання його старих відносин і дійсні відносини з аналітиком в сьогоденні.
Визнаючи вездесущесть переносу, так ясно певну короткими словами Левальда (Loewaki) (1980) "Без переносу вам не існує ні реальності, ні реальних відносин ". Кожен об'єкт, з яким встановлюються відносини, одночасно існує на декількох рівнях. (Дружина - Це реальна особистість, але на символічному рівні вона також може бути і матір'ю).
Звертаючись до символу, Віннікотт говорив про те, як фундаментальний цей парадокс (згідно йому для дитини мати одночасно і є, або не є цим шматком тканини * а дружина для свого чоловіка є і не є його матір'ю). За Віннікотт цей парадокс і символічне мислення тісно пов'язані з іграми. Ігри є фундаментальним аспектом психічної життя до такої міри, що Віннікотт говорить, що завдання аналітика - перевести пацієнта зі стану, коли він не в змозі грати, в стан, в якому він може грати.
Кафка (1989) стверджує, що для правильного психічного розвитку дитини важливо, щоб мати була в змозі виносити двозначність значенні, парадокс (тобто одночасність протилежних значень), і передати дитині таку ж здатність В»яка в свою чергу допомагає йому проживати множинні реальності, даючи йому тверду опору на одну реальність, разом зі здатністю приймати інші.
Отже, сеттінг необхідний, для того В»щоб організувати простір для постановки ілюзії (Перенесення) і там, де це можливо, для одночасного підтвердження ілюзорності того, що відбувається.
Саме для того, щоб підкреслити відмінність між реальністю і перенесенням, сеттінг структурований так, щоб підсилювати пережитий ілюзорний досвід, тобто для екстерналізації внутрішніх ...
