ахуванням середнього рангу, риса В«розумнийВ» виявилася більш значущою, ніж В«теплий/холоднийВ» і рівна їм за даним параметру В«впевненийВ».
Це може бути обумовлено впливом соціального контексту (актуальність розумного і працьовитої людини в порівнянні з В«теплимВ» або В«холоднимВ»), індивідуальними особливостями піддослідних (трудність в рефлексії значущості впливу тієї чи іншої риси на самостійно сконструйований образ; наявність параметра, який В«РозбивВ» вибірку на два розподілу з орієнтацією на В«інструментальнеВ» або В«СоціальнеВ» вимір особистості), а так само самою методикою (розуміння інструкції).
Реклама як один із засобів агресивної поведінки
Реальність ЗМІ, сприйнята глядачем, особливо телебачення і кіно в Сполучених Штатах, досить жорстока. Приблизно в 60% американських телепрограм і 90% телефільмів зустрічаються сцени бійок та насильства (National Television Violence Study, 2007). У телевізійних програмах США показують 5 актів насильства на годину в вечірній час і 18 актів насильства в денний час у вихідні. Дуже багато сцен насильства в мультфільмах, в них у середньому відбувається 26 актів насильства на годину.
Американська психологія після 1950-х рр.. здебільшого перемкнула увагу з недоступних спостереженню, передбачуваних внутрішніх детермінант поведінки на зовнішні чинники, що впливають на спостережувані поведінкові реакції. Поведінка людей піддалося широкому вивченню з точки зору викликають його стимулів і підкріплюють наслідків.
Теорія соціального навчання - це суміш когнітивних і стимульно-реактивних концепцій у щодо широкого безлічі різноманітних форм і видів поведінки, включаючи агресію. Відповідно до цієї теорії, процеси, на які покладається відповідальність за агресію, по суті ідентичні процесам, які мають відношення до освоєння, реалізації і підтримці більшості видів відкритої поведінки.
У рамках теорії соціального навчання А. Бандура досліджував вплив зразків насильства на екрані або в житті на агресивну поведінку тих, хто на це дивиться і це відтворює у власних вчинках, Бандура пріш.л до висновку, що має бути щось ещ., крім навчання через підкріплення і покарання, і що моделювання чудово підходить для заповнення цієї прогалини. При моделюванні научайтесь таким чином регулює власну поведінку, щоб копіювати або імітувати поведінку вчителя. Моделювання є потенційно значно ефективнішим, ніж системи підкріплення/покарання, для навчення складних видів поведінки.
У класичному дослідженні з лялькою Бобо Бандура, Росс і Росс мали намір перевірити гіпотезу, що агресія є одним з типів поведінки, научение якому може відбуватися через моделювання. Вони зосередилися на дітях, прийнявши допущення, що досить значна частина особистості дорослого формується переживаннями дитинства.
Діти, що спостерігали агресивну модель, в імітуванні агресивної поведінки своїх моделей набагато перевершили тих дітей, які ніяку модель не спостерігали, і ти...
