Сил, усвідомлення цієї ролі як цивільного і військового обов'язку. По-друге, це функція формування готовності трудящих, особливо молоді, до ратної праці захисту своєї Вітчизни, глибокого усвідомлення зростання соціальної значущості військової служби, любові до Збройних Сил, професії офіцера, прищеплення морально-психологічного імунітету до труднощів, стійкості поведінки особистості в екстремальних умовах військової діяльності. По-третє, слід зазначити комунікативну функцію, яка полягає у забезпеченні наступності соціального досвіду старшого покоління у сфері збройного захисту Вітчизни. І, нарешті, по-четверте, функція формування моральних якостей, необхідних для захисту Батьківщини, за допомогою чого створюються героїко-моральні духовні ідеали. p align="justify"> Здається, що всі вищеназвані функції відображають основні складові компоненти процесу виховання (політичне, трудове, моральне), їх переломлення в такій найважливішій галузі людської діяльності, як збройний захист Вітчизни. Безумовно, всі функції діалектично взаємопов'язані між собою, взаємопроникають і доповнюють один одного. У той же час кожна з них має і свою якісну визначеність. p align="justify"> Названі функції обумовлюють і основні напрямки військово-патріотичного виховання. До них можна віднести: широку пропаганду необхідності захисту Вітчизни, політики Республіки Білорусь, спрямованої на забезпечення високої обороноздатності країни, викриття агресивних задумів найбільш реакційних кіл; формування у юнацтва любові до Збройних Сил і військову службу, інформування широких верств населення про нові якісні зміни, що відбуваються у військовій справі, білоруської військової доктрини, професії офіцера і так далі; виховання молодого покоління країни на славних бойових традиціях радянської історії Збройних Сил; формування у всіх; людей високих морально-психологічних і моральних якостей, необхідних для збройного захисту Вітчизни; оволодіння військовими знаннями, вміннями та навичками; фізичне вдосконалення особистості, підготовка її до перенесення зрослих труднощів військової служби. Таким чином, система військово-патріотичного виховання відрізняється складними, організаційними зв'язками, які знаходяться в тісній взаємодії. p align="justify"> Виходячи з власне виховних функцій аналізованої нами системи, можна виділити наступні підсистеми:
військово-патріотичне виховання в процесі викладання суспільних дисциплін у загальноосвітніх школах, професійно-технічних училищах, технікумах та вищих навчальних закладах;
масова військово-патріотична та військово-шефська робота;
початкова військова підготовка в загальноосвітніх школах, ліцеях і професійних коледжах, трудових колективах; діяльність військових кафедр вищих навчальних закладів; перепідготовка воїнів запасу;
діяльність засобів масової інформації, спрямована на військово-патріотичне виховання молоді.
