/p>
У комунікативному процесі стали виділятися групи споживачів інформації та осіб, які поставляють цю інформацію. Жорстка фіксація інформації, що охороняє від подальшого спотворення, характерна для письмових текстів, ознаменувалася появою інституту авторства. Автор виступає як особа, продуцирующее тексти, що несуть відбиток його особистого погляду на світ, відбиток індивідуальності у формі і змісті інформації.
Масовість розповсюдження інформації значно посилилася завдяки розвитку численних зв'язків - поширенню грамотності, розвитку системи освіти населення, культурної експансії в результаті військових походів. Але і концентрація інформації придбала закінчену форму. Стали з'являтися спеціальні установи - архіви, музеї, бібліотеки. До кінця 2 ст. до нашої ери знання грецької мови і літератури стало обов'язковим для представників вищих верств античного суспільства, як і наявність особистої бібліотеки.
Таким чином, середньовічна культура характеризується скороченням обсягу переданої інформації, уніфікацією її змісту, відсутністю можливостей творчого самовираження, свободи особистості. А поглиблення локалізації, роздробленості суспільства, зменшення взаємодії між окремими територіями, народами, населеними пунктами скоротило інформаційні канали, їх пропускну здатність.
Одночасно з занепадом культури в Європі історія демонструє приклад розквіту цивілізації в країнах Арабського халіфату, куди свого часу емігрували представники творчої еліти античності і вивезли з собою рукописні джерела.
Результатами розвитку арабської цивілізації, які були б навряд чи можливі без використання античного документального спадщини, стали найважливіші досягнення в галузі математики (створення арабського обчислення, алгебри, тригонометрії), астрономії, оптики, географії (метод визначення широти і довготи), хімії, практичної медицини, істотно збагатили світову цивілізацію.
До кінця XII - початку XIII ст визначився застій у соціально-економічному розвитку близькосхідних країн. А держави Західної Європи стали просуватися вперед і обганяти мусульманські країни. Цей період характеризується виникненням і поширенням середньовічних міст - центрів ремесла, торгівлі, освіти, культури Розвитку освіченості, посиленню тяги до знання сприяла поява міських нецерковних шкіл, університетів. Типовою рисою вченості стає авторитарність, що виражалася в коментаторських характері навчання, коли рукописні книги читалися і коментувалися з кафедр.
Епоха Відродження була культурою багатого і сильного класу, який піднявся на гребені хвилі торговельного і фінансового капіталу. Невелика група багатих і володіли владою індивідів керувала суспільством, складаючи соціальну та матеріальну базу для філософів і художників, що відбивали дух цієї культури. [3, C. 171]
Розвиток освіти протікало досить інтенсивно. До кінця ХV ст. число університетів в Європі перевалило за 60. Рукописна листування текстів, низька швидкість і продуктивність цього процесу прийшли в невідповідність з прискорився темпом життя епохи Винахід друкарства - тиражування текстів за допомогою спеціальних машин дозволило передавати знання, соціальний досвід великій кількості людей одночасно.
Вже у XVIII ст. з'явилися перші результати що почався в Європі промислового перевороту, що має в своїй основі перехід від ручної ремісничої техніки мануфактур до великої машинної індустрії. Ускладнення техніки і технології, освоєння простору в результаті колонізації віддалених регіонів, розвиток виробничих зв'язків як початковий етап капіталізації суспільства призвели до наступної фази інформаційної кризи - кризі інформаційних засобів. Потреба в інформації для вирішення безлічі виробничих і соціальних проблем була вельми висока, а швидкість її трансляції залишалася на рівні попередніх століть.
Практичне використання електричної енергії стало основою подолання цієї кризи, базою для створення нових видів зв'язку: телеграфу (російський винахідник П.Л. Шилінг в 1832 р. створив перший клавішний телеграфний апарат), телефону (Американський вчений А.Г. Белл в 1876 р. сконструював перший телефонний апарат), і радіо (1895 р. російським вченим О. С. Поповим був побудований перший радіоприймач), винахід яких стало справжньою революцією в інформаційних процесах і передумовою формування нового етапу інформаційної культури особистості.
Науково-технічна революція XX століття, що послідувала за промисловою революцією ХVIII-ХIХ століть, супроводжувалася багаторазовим ускладненням технологій, створюваних конструкцій, машин і різким збільшенням кількості зв'язків, що виникають у виробничій діяльності людей.
Вже в перші післявоєнні роки в світі виник якийсь інформаційний глухий кут. Для того щоб просунутися в розвитку техніки, у створенні нових машин та управлінні виробництвом, людині було необхідно переробити таку кількість відомостей, яке явно виходило за рамки його можливостей, якби він...
