перасоСћвацца широкімі скачкамі, спиняцца Сћ адпаведнасці з зменай характар ​​музикі (муз. Е.Цілічеевай). Калі дзеці рухальна НЕ падрихтавания, яни НЕ змогуць виразна и нязмушана перадаваць у рухах разнастайни характар ​​гетих Музична вияСћ, гульня НЕ будз сприяць развіццю музичнага Сћспримання и СћяСћленні дзяцей, що не будз іх цешиць. p align="justify"> На другім Годзе навучання атримания ранєй паняцці пашираюцца и замацоСћваюцца. Дзеці вучацца слухаць музику, успримаць яе характар, адлюстроСћваць яго Сћ рухах и пластике. Больш годині надаецца Музична-танцавальним імправізациям. Виконваюцца рухі Сћ різни ТЕМП (падскокі, галоп, розния віди бігу). ВипрацоСћваецца Сћменне НЕ толькі захоСћваць дадзени ТЕМП, альо и паскараць и запавольваць яго разам з Музикаєв, а такссама захоСћваць дадзени ТЕМП пасли часовага спинення музикі. Виконваюцца рухі з рознай амплітудай, рознай сілай цягліцавай напругі Сћ залежнасці ад динамічних адценняСћ музичнага суправадження. Дзеці вичацца визначаць уступ, канчатак уступу, пачатак и канец часткі, перияда, оповіді, акцентаваць канец мизична-танцавальнай фрази (Скок на абедзве нагі, узмахам хусцінкі и Г.Д). Дзеці вучацца Сћспримаць Моцний и слабку частку на слихом, а таксамо на слихом визначаць мизичния памери 2/4, 3/4, 4/4, виконвая рухі Сћ гетих памерах. ЗасвоіСћши паняцце В«жестВ» и яго значенне Сћ танці, навученци пераходзяць да адпрацоСћкі різни жестаСћ - паказальних, забараняльних, сцвярджаючих, якія виказваюць емацийни стан. p align="justify"> Треці рік навучання працягвае замацоСћванне пройдзнага материялу на больш Складання прикладах. Асаблівая Сћвага надаецца маршавай и танцавальнай музице. Навученци павінни визначаць асаблівасці танцавальних жанраСћ (вальс, полька, народний танець), умець самастойна находзіць патребния рухі и виконваць іх у адпаведним жанру характар, імправізаваць на дадзеную музику. Як больш складні елемент адпрацоСћваецца затакт. Ставяцца задач на визначенне (на слихом) затактавага пабудавання. Дзеці павінни Сћмець самастойна пачаць рух з затакту и Сћ такт, уступаць у калектиСћния рухі Сћ різни ритмом и з РІЗНИТЬСЯ прамежкам. Пачинаецца вивученне пастав класічнага танцю. p align="justify"> На завяршальним етапі пачатковага навучання дзеці павінни перадаваць пачутае Сћ музици мімікай и Рухам. Рекамендуецца викананне невялікіх пластичних ецюдаСћ з уяСћленимі прадметамі. Развіццю акцерскай виразнасці дапамогуць сценкі сценкі пераймання звичак живел. p align="justify">
3.Значенне Музична-рухальних практикаванняСћ
Танець - гета Сћнутрани мір, адлюстравани Сћ руху, и побачим з іншимі виглядамі Мастацтва, гета сами натуральні спосабами самавияСћлення. У танці кожнае дзіця адчуе и знойдзе тое, што треба менавіта яму. p align="justify"> Пластика - Мастацтва ритмічних рухаСћ. Асаблівасць традицийнай пластикі складаецца ва Сћзаемадзеянні з зямля, з паверхняй. Адзінства традицийних пластикі и Вакалов складаецца Сћ критим, што яни пабуд...
