озроблена така система: від творів усної народної творчості до сучасної прози, лірики, драми.
Відомий сучасний філософ Е. Яковлєв у своєму виступі "Мистецтво та релігія" спеціально зазначає: як зауважив відомий англійський філософ, естетик і мистецтвознавець Герберт Рід, мистецтво і релігія рука об руку виходять з темних часів передісторії і йдуть разом протягом всієї історії людської культури. І ми бачимо, як у процесі функціонування людської культури органічно взаємодіють художнє і релігійне свідомість. Тут існує художньо-релігійна цілісність, причому в кожній культурі вона набуває своєрідні національні, етичні риси. Виникає система, художньо-релігійна система мистецтва створюють неповторну атмосферу буття художньо-релігійної цілісності даної культури. p align="justify"> Виходячи з цих поглядів, приходиш до висновку, що необхідно розширити уявлення учнів про витоки літератури, як виду мистецтва.
Факт зародження і розвитку казахської літератури з незапам'ятних часів безсумнівний, хоча відомо, що казахи як етнос склалися в XIV-XV століттях, матеріальне і духовну спадщину, що складалися протягом передували п'ятнадцяти і більше століть, не чуже казахському народові і має відношення до нього.
Відомий казахський вчений Б. Кенжебаєв, розглядаючи історію казахської літератури, ділить її на етапи в такій послідовності:
. Стародавня література (VI-XV століття). Це література давніх історичних родоплемінних спілок і співтовариств, частково увійшли до складу казахського етносу, загальна і єдина у своїй основі для всіх тюрків. p align="justify">. Література епохи Казахського ханства (XV-XIX століття). Власне-казахська література. p align="justify">. Нова критична, реалістична казахська література XIX століття. p align="justify">. Казахська література початку XX століття (1900 - 1920 р.р.). p align="justify">. Література казахського народу після 1917 року. p align="justify"> Саме ця періодизація лягла в основу сучасних підручників з казахської літератури для шкіл з російською мовою навчання.
Змістом підручника 5-6 класів є твори усної народної творчості (прислів'я, приказки, загадки, казки, обрядову поезію, епос, легенди), поетів, письменників XIX-XX століть, які розкривають перед учнями в загальному плані думка про творчий, творить початку народу і окремо людської особистості.
Працюючи в такій системі, учні різного ланки звикають до думки, що істинно прекрасне не може канути в Лету, воно вічне і живе з нами сьогодні. Починаючи з прислів'їв про працю, про Батьківщину, про добро і зло, продовжуючи казками про тварин, чарівними і побутовими, закінчуючи легендами про Кожанасире, що соромиться господаря за його гостинність тільки за зовнішнім виглядом, або про алдаров-Косі, провчившись баїв за жадібність і дурість і Жиренше, що змусив зніяковіти навіть хана за свою дурість, учні переко...
