Форма № Н - 6.01
Рівненський державний гуманітарний університет
Кафедра української літератури
КУРСОВИЙ ПРОЕКТ
з Методики викладання української літератури
на тему: «Українська література на екрані. Використання досвіду кіно в шкільному курсі української літератури »
кіноекранізація українська література
Студентки ІV курсу 41 групи
напряму підготовкі «Гуманітарні науки»
спеціальності «Філологія. Українська мова та література »
Жигадло Лесі
Керівник: доктор філол. наук, проф.
Захарчук Ірина Василівна
м. Рівне 2013 рік
Зміст
Вступ
Розділ 1. Українська література на екрані
. 1 КІНОСТУДІЯ ім. О. Довженка як провідний осередок екранізації художніх творів української літератури
1.2 Період становлення Киевськой кіностудії (30-ті - 40-ві роки)
. 3 Післявоєнній период (50-ті роки)
1.4 Період піднесення українського кіномістецтва (60-70-ті роки)
1.5 переломним период у кінотворчості (80-ті роки)
1.6 Період национального відродження (90 - ті роки)
Розділ 2. Використання досвіду кіно у шкільному курсі української літератури
. 1 Загальна характеристика методичної літератури относительно использование кіноекранізацій на уроках української літератури
. 1.1 Спеціфічні Особливостігри Вивчення кінофільмів (на прікладі зіставлення «кіно - література»)
. 1.2 Способи Впровадження кіно на уроці української літератури
. 1.3 Етап Ознайомлення з кінофільмом
Висновки
Література
кіно екранізація українська література
Вступ
У Державній національній Програмі Освіта (Україна XXI століття) зазначається, что Україна візнає освіту пріорітетною сферою соціально-економічного, духовного и культурного розвитку Суспільства. Відповідно до цього у Національній доктріні розвитку освіти Головними напрямами государственной политики у сфері освіти определена особістісна орієнтація освіти, постійне Підвищення якості освіти, оновлення ее змісту та форм организации навчально-виховного процесу, запровадження освітніх інновацій. У документі підкреслена мета - створення умів для розвитку и самореалізації кожної особистості як громадянина України, формирование поколение, здатно навчатися Упродовж життя, створюваті и розвіваті цінності громадянського суспільства.
У документах Нашої країни про освіту значний увага пріділяється навчанню и вихованя людини духовної, моральної, Творчої, ініціатівної, міслячої, здатної самостійно и успішно працювати у Непростих условиях сьогодення. Велика роль у формуванні подобной людини Належить літературі. Проблеми виховання Засоба мистецтва слова розкрівалі у своих Працюю класики вітчізняної педагогіки А.Макаренка, І. Огієнко, Б. Степанишин, В. Сухомлинський. Як стверджує сучасна вітчизняна педагогічна думка (Н. Волошина, Л. Мірошниченко, Є. Пасічник, А. Ситченко, П. Хропко), дослідження літературознавців (П. Білоус, М. Жулинський, Г. Клочек, Г. Семенюк), самє література плекає Високі духовні цінності, почуття прекрасного, патріотизм, гуманізм.
Отже, зростають вимоги до української літератури як навчального предмета, особливо у старшій школі. Відповідно зростають вимоги и до шкірного уроку (заняття) рідної словесності.
Важлива Завдання української школи - Підвищення ефектівності заняття з літератури - має много Шляхів для вирішенню. Один Із них - использование навчального кіно. Проблема использование на занятть навчального кіно не нова.
Питання навчального кіно розглядають Філософи, педагоги и психологи. Досвід роботи з кіно на уроках української літератури узагальнено у Статтей методістів Б. Буяльський, П. Гудима, С. Комендант, О. НЕПОРОЖНЯ, Є. Пасічника, А. Плахової-Модестової, С. Пультер та других авторів, Які в основному друкувалися на страницах журналу Українська мова і література в школі (Дивослово).
Питання кінофільмів, їх роли та місця на заняття з української літератури, їх функцій, зокрема дидактичних, найбільш доцільну, науково обґрунтовану методику їх использование залішаються недослідженімі. Смороду потребують теоретичністю обґрунтувань, експериментальна ДОСЛІДЖЕНЬ і розробки практичних рекомендацій...
