stify"> Представлення теоретичних матеріалів, що описують концепцію і принципи ШКД, а також проблеми освоєння цих принципів колективом "Зимородка".
Опис предметних технологій і створення навчальних посібників, УМК.
Аналіз отриманих матеріалів, що відображає перебіг проекту та коригуючий початкові припущення і теоретичні поняття.
Теоретичне обгрунтування в рамках концепції установи управлінських характеристик інноваційної моделі ШКД.
Модель управління "Зимородка" включає традиційні елементи, при цьому критерії вимірювання управлінської діяльності мають інший характер. До них відносять:
Ступінь включеності педагогічного колективу в проектну діяльність вимірюється участю в науково-практичних конференціях, проведенням освітніх семінарів та відкритих занять, змістовної роботою на тематичних педагогічних радах.
Зміна типу та характеру навчальної та ігрової діяльності дітей визначається рівнем оволодіння комунікативними стратегіями діалогу; діагностикою становлення суб'єктності; рівнем сформоване в„ў ігрової та навчальної діяльності; пред'явлених креативної позиції. Досягнення необхідних результатів обумовлюється організацією умов для науково-методичної діяльності педагогів і розробкою діагностичних моделей.
Ефективність роботи вимірюється переважанням евентуального продукту над реальним. (тобто наявністю комунікативної події як головного критерію ціннісного результату в концепції ШКД).
Можливість "відсторонення" отриманого результату від реальних носіїв змістовних смислів проекту (оформлення результатів у вигляді публікацій і методичних матеріалів); ​​можливість перенесення отриманих результатів у новий освітній простір (майстер-класи, освітні семінари , у педагогічну практику студентів).
Слід зауважити, що управлінська робота не була б ефективна без наукових контактів з МДПУ (м. Новосибірськ), НДПКІ і ПРО (м. Новосибірськ), РДГУ (м. Москва), МПДУ (м. Москва ), а також без апробації результатів управлінської діяльності на науково-практичних конференціях:
"Педагогіка розвитку: проблема освітніх результатів" (Красноярськ);
"Розвивальне освіта в інформаційному просторі виставки" (Новосибірськ);
"Дитяча література на рубежі століть: інтерпретація та викладання" (Санкт-Петербург, 2009р.);
"Інноваційні процеси в дошкільній освіті м. Новосибірська. Досвід, проблеми, перспективи "(Новосибірськ, 2008);
"Комунікативна педагогіка: від" школи знання "до" школі розуміння "(2008);
