дтримки Обласного відділу освіти в 2004 р. видано збірник наукових статей.
Одночасно з цим "Зимородок" взяв участь у конкурсі ФЕП в системі освіти Російської Федерації з темою: "Школа комунікативної дидактики" і отримав у 2000 році статус федеральної експериментальної площадки, а з 2006 року - статус обласної експериментального майданчика.
Суть концепції школи комунікативної дидактики (ШКД) полягає в реалізації на практиці розвиваючої функції освіти. При цьому мова йде не про прискорення процесів розвитку, але про організацію такої освіти, при якому дитина максимально використовує потенціал відповідного віку і власної індивідуальності. Принципами ШКД є: пріоритет комунікації над інформацією; пріоритет розуміння над знанням; пріоритет діалогу згоди над дискусією. Найважливішими напрямами в реалізації принципів ШКД виступають: діалог освітніх концепцій і програм; створення умов становлення дитячої субкультури, організація спілкування носіїв різних вікових субкультур; відпрацювання моделі поєднання традиційних навчально-урочні форм зі студійними і секційними заняттями; відпрацювання механізму управління експериментальною роботою; психолого-педагогічне супровід експерименту та обгрунтування його утримання; апробація авторських освітніх технологій і варіантів програм, створення умов наступності в освіті дошкільнят і молодших школярів.
Управлінська завдання експериментальної роботи полягає у створенні умов, орієнтованих на апробацію, відпрацювання і опис моделі комунікативного простору освітнього закладу, який забезпечує ефективну адаптацію пріоритетів ШКД для дошкільно-шкільної освіти та системи позанавчальної діяльності.
Поставлена ​​задача визначає необхідність організації роботи з оволодіння концептуальними, теоретичними та методичними підходами педагогічним колективом. Серед них такі, як:
Методика організації комунікативної події уроку.
Проектний метод.
Метод "включеного спостереження".
Локальний педагогічний експеримент.
Експериментальна діяльність організована на основі трьох структурних компонентів:
Теоретичний: освоєння учасниками проекту базових положень ШКД і розробка індивідуальних проектів усіма учасниками.
Технологічний: учасники проекту освоюють предметні технології в логіці комунікативної дидактики і апробують їх у відповідності з власним розумінням і навчально-методичним досвідом.
Феноменологический: учасники проекту створюють і демонструють зразки освітніх технологій ШКД.
Експериментальна робота в цілому припускають наступні результати:
