праць з телевізійної журналістики, в яких, так чи інакше, розглядається жанр репортажу. А також безліч праць з режисури й драматургії екранних творів, в яких міститься інформація необхідна не тільки режисерові в процесі створення документального фільму, але і журналісту при створенні репортажу. Це роботи таких авторів як І.Беляев, В.Саруханов, Г.Лазутіна, Г.Кузнєцов, Муратов С., Р.Уолтер, А. Мітта, М. Лукіна та багатьох інших. У цій роботі я вважаю за необхідне вивчити деякі з цих теоретичних праць, для того, щоб краще розібратися в обраній темі і підкріпити свої міркування щодо аналізованого фільму тезами, що містяться у яких. p align="justify"> У своїй роботі я буду використовувати аналітичний, описовий та порівняльний методи дослідження. Порівняльний метод буде використаний в тій частині роботи, де мова піде про участь Кирила Набутова в проекті В«Жорстокі ігриВ». Однак основою мого аналізу буде все-таки програма В«Один деньВ». У цій програмі К.Набутов є провідним і телерепортером одночасно, в той час як в В«Жорстоких іграхВ» він лише один з ведучих. Оскільки В«Один деньВ» - авторський проект Набутова, саме в В«Одному дніВ» його творчий стиль розкривається найбільш повно. br/>
Глава 1. Репортер як драматург і ведучий. Психофізичний творчий метод ведучого
.1 Журналіст в ролі драматурга
Для створення будь-якого репортажу дуже важливий підготовчий процес. Про це багато пишуть теоретики телебачення - будь репортаж вимагає грунтовної сценарної підготовки, визначення ключових моментів дії і послідовності показу. В«Слово репортера тут веде за собою режисуру (у разі прямого ефіру); репортер стає учасником дії. Він є одночасно допитливим екскурсантом (на об'єкті) і почасти екскурсоводом (для глядачів), не підміняючи, однак, тих, хто працює тут постійно і може дати більш глибокі та цікаві відомості. Нарешті, тележурналіст може сам змоделювати подія. Цей метод отримав назву В«спровокована ситуаціяВ». Точніше було б говорити про ситуацію, В«спроектованоїВ» журналістом, адже провокація - виклик до дій, які можуть спричинити тяжкі наслідки для провоцируемого, а в репортажі подібне неприпустимо. Передбачається лише природна реакція людей на ті чи інші запропоновані обставини В». p align="justify"> Так як навчальні роботи виконуються в основному самостійно - без додаткової участі оператора, монтажера, сценариста - в процесі створення відеороботи найчастіше доводиться стикатися з безліччю проблем. Звичайно, це дає і деякі переваги: ​​«Працюючи поодинці, журналіст з камерою своєму розпорядженні своїм часом куди вільніше, ніж у тому випадку, якщо з ним оператор або ціла знімальна група. Журналіст-оператор може скільки завгодно чекати відповідного моменту для включення камери. А те, що в його матеріалі буде більше репортажних спостережень і менше інтерв'ю - це навіть добре: багато передачі та фільми грішать багатослів'ям, в силу все тієї ж звично...
