де виступлять багато хлопців, що підготували вірші різних поетів, які живуть в Адигеї. Так велику допомогу в підготовці цього вечора може надати літоб'єднання В«ОштенВ», який бере під своє заступництво молодих поетів Адигеї. Хлопці не тільки зможуть читати вірші, а й коментувати, пояснюючи причину вибору саме цього вірша.
Вищою формою літературного вечора є урочистості, присвячені черговій річниці роботи гуртка або клубу юних краєзнавців. Підготовка до них ведеться фактично весь рік, вони як би підводять підсумок роботі гуртка або клубу в даному навчальному році. На такому вечорі кожен клас звітує про свою роботу і вручає матеріали, отримані в результаті пошуків. Виступають переможці конкурсу читців. Демонструється кінофільм або виступають актори, або хлопці самі здійснюють постановку, наприклад, фрагментів з творів. Такий вечір вінчає роботу літературно-краєзнавчої секції .. На вечорі завжди бувають цікаві гості: письменники, актори, літературознавці, критики, науковці, журналісти, художники Вони виступають перед учнями. Обстановка завжди буває невимушена, природна. p> Роль літературного вечора, крім того що він збагачує учнів новими літературними знаннями, полягає і в значному емоційно-естетичному впливі, яке хлопці відчувають як від власного активної участі, так і від присутності і виступів цікавих для них гостей; і від В«художньої частиниВ», і від усієї святкової атмосфери вечора. А головне, звичайно, в тому, що зміст свята - це поезія, література, сприймаються тут школярами з винятковою ефективністю. В«Не покладання вінків до пам'ятників великих, а спілкування живих з живими - ось що таке класика в школі В»,-стверджує Л. С. Айзерман. [5,61]
1.2. Зустрічі
Найбільш проста з точки зору організації і активності учнів-літературні зустрічі. Це приїзд до школи по спеціальним запрошенням письменника, літературознавця, друга або сучасника поета чи письменника. А також людину з якою цікаво поспілкуватися школярам, який може захопити хлопців. В-процесі, під час виступу і після нього, як правило, зав'язується розмова. Деякі виступи записуються на магнітофон, а потім ці записи використовуються на уроках і в позакласній роботі, прослуховуються на засіданні ради клубу.
Зустрічі з письменником вимагають певної під-готовки. Чим більше дізнаються учні про його життя і творчість, тим краще. Це підвищить інтерес до його особи і книгам. За порадою вчителя школярі знайомляться з біографією письменника, читають доступні твори. Деякі готують для гучного читання вподобані вірші та уривки з прози. Солісти і юні музиканти розучують пісні, написані композиторами на слова поета. Іноді можливі найпростіші літературно-краєзнавчі розвідки учнів старших класів, пов'язані з майбутньою зустріччю: бесіди зі старожилами про письменника-земляка, знайомство з описаними в його творах місцями, фотографування пам'ятних місць, наприклад будинку, в якому він народився або жив. Чимало турбот лягає на плечі словесника. Разом з учнями він обмірковує, як краще влаштувати виставку книг письменника, що показати на ній з літературної творчості школярів, як оформити стінну газету, присвячену цій події.
Незабутнє враження залишають у школярів і зустрічі з людьми, явівшіміся прообразами героїв художніх творів. Їхні розповіді про своє життя, спогади про події, відтворених поетом або письменником, допомагають слухачам яскравіше представити зображену художником дійсність, глибше розібратися в особливостях художньої творчості. Це-зустрічі з самим життям, що отримала художнє відображення в поемах, повістях, романах.
Літературні зустрічі дуже корисні під час, коли вони сприяють агітації за письменника і залученню якомога більшої кількості учнів до літературного краєзнавства та читання. Так, до Наприклад, у нас в республіці дуже багато цікавих людей, чиї розповіді, спогади можуть зацікавити учащіхся.Так захоплююче може пройти зустріч з Віктором Мазуриком, який може розповісти багато про минуле г.Майкопа і його околицях, жителях. Зокрема, починаючи вивчати російську літературу другої половини XIX ст., розповідаючи про громадське життя тієї епохи, про замах на Олександра II вчитель може підкреслити, що в Майкопі проживали люди, для яких ця подія зіграло хоч не приємну, але ключову роль у долі. А докладно й захоплююче про це розповість В. Мазурик, якого можна запросити на зустріч з учнями. p> Ця людина може розповісти і навіть показати фотографії минулого р. Майкопа, його старі вулиці, будівлі. Після такої зустрічі дітям можна дати завдання зібрати матеріал про старовинних будівлях, збережених до цих пір.
Так само зустрічі можна провести і з письменниками Адигеї, з їх друзями, родичами, які багато можуть розповісти про цих талановитих людей.
Завдяки цим зустрічам у багатьох хлопців зміниться ставлення до них: байдужі зацікавляться, противники стануть союзниками. Живе слово сучасника, здатне надати дуже сильне впл...
