і в нотодрукування, і в жанрах прикладної музики, і в засобах звукозапису, в якісних можливостях звуковідтворювальної апаратури, в театрально-концертної діяльності, у звуковому дизайні і трансляції музики (тут цікаво, що трансляції навіть по інтернету). p> Я зазначу, що велися суперечки про актуальність використання комп'ютера в навчанні музиці. Виходячи зі специфіки музичної освіти, застосування комп'ютерних технологій у цій сфері має свої межі. Перш за все, представляється корисним впровадження комп'ютерних технологій у процес вивчення музично-теоретичного та історичного циклів: справді, програма, що володіє можливістю поєднувати різні типи інформації - текстової, візуальної, аудіальний, як не можна краще підходить для навчання, скажімо історії музики: користувач одночасно може використовувати текстовий матеріал статей, прослухати музичні приклади. Деякі вчені ведуть дослідження і створюють програми, навчальні та виконавською навичкам гри на музичних інструментах. p> У сучасному музичному освіті розробляються такі види мультимедійних програм:
В· енциклопедичні посібники, довідники (наприклад, В«Світ музичних інструментівВ»);
В· електронні підручники і навчальні посібники (прикладом може бути електронний навчальний посібник з історії оркестрових стилів, розроблене старшим викладачем кафедри теорії та історії музики Пермського державного інституту мистецтва і культури О.І. Байбакова);
В· програми-тренажери для відпрацювання різних навичок (так, існує програма Musicion, яка включає і тести для перевірки рівня знань). p> Потрібно сказати, що тестові програми - це вид мультимедійних програм, які представлені поки на ринку недостатньо широко. Це пов'язано з кількома причинами:
1. музичні тести мають специфічними рисами;
2. недостатнє оснащення музичного освітнього процесу комп'ютерною технікою;
3. тестування - відносно новий спосіб перевірки знань, тому ще не вироблені критерії оцінки та складання тестів. p> Педагогічне тестування як спосіб контролю за засвоєнням знань отримав досить широке поширення в інших освітніх середовищах: педагогічні тести використовуються для вступних випробувань, з їх допомогою здійснюють поточний і сесійну контроль. Застосування комп'ютерних технологій у тестуванні при порівнянні з традиційною формою контролю має такі переваги: ​​завдяки випадкової генерації прикладів, кожен учень отримує індивідуальний набір завдань, звільняючи педагога від складання різного роду карток; результати роботи та підсумкова оцінка з'являються негайно, звільняючи педагога від рутинної перевірки письмових робіт .
В даний час існує кілька класифікацій тестових комп'ютерних програм. Я зупинюся на класифікації С.П. Полозова, автора книги В«Навчальні комп'ютерні технології та музичну освітуВ» [8]. В її основі лежить відповідність тестових програм конкретної традиційній формі контролю, і як наслідок, відмінність методик використанн...
