="justify">, що виступає як цінний науковий результат. Знання того, що дві змінні взаємопов'язані, дозволяє дослідникам пророкувати зміни однієї з них, якщо відбулася зміна інший. Важливо підкреслити, що кореляційне дослідження далеко не завжди дозволяє виявити і переконливо довести, що послужило причиною, а що наслідком при розгляді того чи іншого соціально-психологічного феномена . В якості прикладу розглянемо взаємозв'язок між високою самооцінкою і успішністю школярів. Можна стверджувати, що діти з високою самооцінкою прагнуть до високої успішності. Але, як і в будь кореляції, ми можемо також стверджувати і зворотне: добре успішні діти мають високу самооцінку. Деякі вважають, що здорова "Я-концепція" сприяє успішності. Таким чином, розвиваючи у дитини образ його власного Я, ви сприяєте його шкільних успіхів. Інші доводять, що висока успішність формує позитивний Я-образ. Отже, основна перевага кореляційного дослідження полягає у вивченні значущих змінних в природних умовах, недолік
- двозначна інтерпретація причини і наслідки.
Кореляція може бути як позитивною, так і негативною. Позитивна кореляція показує, що при збільшенні значення однієї змінної інша теж збільшується. Негативна кореляція - при збільшенні значення однієї змінної інша зменшується (кореляція між кількістю випитого алкоголю і здатністю вести машину).
Експериментальне дослідження спрямоване на виявлення причинно-наслідкових зв'язків і грунтується на зміні однієї або декількох змінних величин і контролю над іншими. Повернемося до прикладу, приводимому при розгляді специфіки кореляційного дослідження. У рамках експериментального дослідження його метою було б не тільки виявлення взаємозв'язку між високою самооцінкою і успішністю школярів, а доказ того, що одна з досліджуваних змінних, наприклад, самооцінка, виступає як причина, інша змінна - успішність школярів, як наслідок, тобто саме висока самооцінка сприяє поліпшенню шкільної успішності. Доказом цього виступало б зміна успішності, при штучному зміну самооцінки у школярів. При проведенні цього експериментального дослідження було б потрібно створити дві групи: експериментальну і контрольну . Експериментальна група - група людей, відібрана для безпосередньої участі в експерименті. Контрольна група - група людей, виділена з беруть участь в експерименті для контрольного дослідження. Експериментальна і контрольна групи повинні бути репрезентативними по успішності та іншими показниками.
Виявлення причинно-наслідкових зв'язків можна роз...
