рів для розбору. Це може бути порівняння образів опери Ж. Бізе В«КарменВ» з їх втіленням в літературному творі Проспера Меріме. p align="justify"> Музика і математика. Ця тема може розкрити зв'язок будови музичних форм з математичними поняттями. Для найбільш цікавляться цією темою дітей можна запропонувати знайомство з математичною символікою в музиці І.С. Баха. p align="justify"> Фізичні властивості звуку.
Психологічний вплив музики на людину.
Музика і здоров'я.
Музичні уподобання великих.
Враховуючи, що зв'язки з музикою можна відшукати у всіх видах людської діяльності, заохочуються розробки проектів на власні теми. Наприклад, семикласник здав проект під назвою - В«Музика коханняВ». Дітей це потішило, адже в завданні слід було пов'язати музику і улюблена справа. На гостроти він відповів: В«Любов як музика, без неї неможливо нічого, навіть вибір власної професіїВ». Виступ привернув увагу ...
Отже, перша стадія алгоритму креативності В«інформаційнаВ». Робота над проектом починається зі збору інформації, яку потрібно знайти, відібрати і обробити. Відомості можна брати з Інтернету, ЗМІ, живого спілкування. Для збору інформації учащімсядоступни такі методи як спостереження, інтерв'ю, анкетування. p align="justify"> В«ІнкубаційнаВ» стадія - важливий етап роботи над проектом. Це підсвідома робота мозку над проблемою. Д.І. Ігнатьєв радить на час відкласти роботу над проектом і переключитися на інші поточні завдання. В«У цей момент роздуми над проектом будуть перенесені з активного свідомості в підсвідомість, що дозволить ідеям рухатися відразу в декількох напрямках на шляху до нового цікавого рішеннямВ» 4 . Ця стадія дуже подобається дітям, вони готові вирішувати всі завдання на підсвідомому рівні, тому про створення проекту треба говорити завчасно, але постійно нагадувати дітям про те, що завдання існує.
Третя стадія - В«осяянняВ». У музиці осяяння відбуваються частіше, тому що цей вид мистецтва провокує творчість. Навчіть дітей фіксувати свої швидкоплинні розумні думки, брати їх В«на олівецьВ». Спалахи осяяння відбуваються у тих дітей, інтерес яких вдалося розбудити. А це вже завдання вчителя. Розвиваючи креативність у дитини, вчитель сам повинен мислити креативно. За словами Песталоцці В«Кожен дізнається лише те, що сам пробує зробитиВ». Таким чином, розвиток креативності взаємовигідно як для підлітка, так і для вчителя. І це ще питання, хто кого більше вчить. p align="justify"> В«ІнтеграціяВ» - народжена ідея, або навіть просто, інформація з інтернету має бути зафіксована на папері. У процесі оформлення тексту часто приходять нові думки, які можуть прикрасити, поповнити, урізноманітнити початковий задум. Дитина робить для себе нові музичні відкриття і нехай це тисяча разів В«заново винайдени...
