о, адміністративного та фінансового галузей права. Однак власних властивих тільки житловому, морському страховому праву норм права немає і бути не може через відсутність у них власного предмета регулювання. p align="justify"> Освітнє право сформувалося в процесі регулювання найважливішої сфери суспільного життя, тобто сформувалася, стійкої області людської діяльності, - сфери освіти.
Освітнє право - сукупність правил поведінки, встановлених державою або від імені держави для врегулювання освітніх відносин ".
У преамбулі Закону РФ "Про освіту" під освітою розуміється цілеспрямований процес виховання і навчання в інтересах людини, суспільства, держави, що супроводжується констатацією досягнення громадянином (навчаються) встановлених державою освітніх рівнів (освітніх цензів).
У філософії та соціології розгляд суспільства як суми сфер суспільного життя почалося з 70-х рр.. XX століття в роботах філософів А.К. Уледова, В.П. Тугаринова, В.П. Рожина, B.C. Баруліна та ін Саме вони стали розглядати суспільство як сукупність різнорівневих сфер: великих - виробнича, матеріальна, соціальна, духовна, політична і малих сфер - сукупності локальних соціальних утворень, включаючи в дані сфери різні елементи. Наприклад, В.Г. Афанасьєв включав в неї речовий елемент, процесуальний, духовний, ідейний, людський. А.К. Уледов - види діяльності, суспільні відносини, соціальні суб'єкти. p align="justify"> Отже, сфера включає діяльність, відносини суб'єктів і їх поведінка, процеси, речі. З цих елементів тільки відносини, діяльність, поведінка суб'єктів регулюються законодавством. p align="justify"> Громадське відношення являє собою таку соціальну зв'язок, яка:
1) володіє всіма необхідними для цього елементами (суб'єктом, об'єктом, обов'язком і суб'єктивним правом);
2) охоплює всю різноманітну гаму дій і соціальних зв'язків суб'єктів від їхнього вступу у відношення до реального володіння матеріальним або духовним благом, тобто об'єктом правовідносини.
Суспільні відносини, що складаються в цій сфері освіти, складні і різноманітні, вони регулюються правовими нормами, різними за галузевою належністю, функціям, тому правомірно визнати сукупність норм, що регулюють відносини в галузі освіти, комплексної галуззю права.
З цим положенням згоден В.І. Шкатулла, який називає освітнє право комплексною галуззю права, що включає в якості найважливішого інституту "педагогічне право, яке має тенденцію до розвитку в самостійну галузь права". Такий висновок робиться на основі визнання специфіки педагогічних відносин, в які входять договір на освіту, визначення змістовного моменту, процес навчання, організація навчальної роботи і т. д. Ці відносини визнаються центральними в системі освіти. Всі інші в...
