позитивного і негативного впливу людини на природу даної місцевості важливо поєднувати з оцінкою наслідків цих впливів в глобальних масштабах. Розвиваючи турботу молоді про природу рідного краю, своєї Батьківщини, вчитель вселяє школярам думки про те, що Земля потребує спільної турботи всього людства. « Збереження природи вимагає зусиль усіх людей, що населяють земну кулю. Рана, нанесена природі на одному континенті, не може пройти безслідно на іншому. »
Принципи екологічної освіти реалізуються в процесі вирішення наступних завдань:
· засвоєння провідних ідей, основних понять і наукових фактів про природу, на базі яких визначається оптимальне вплив людини на природу відповідно до її законів;
· розуміння багатосторонньої цінності природи як джерела матеріальних і духовних сил суспільства і кожної людини;
· оволодіння знаннями та вміннями вивчення і оцінки стану навколишнього середовища, прийняття рішень щодо її поліпшення, здібностей передбачати можливі наслідки своїх дій;
· розвиток потреби спілкування з природою, сприйняття її облагораживающего впливу, прагнення до пізнання реального світу в єдності з морально-естетичними переживаннями;
· свідоме дотримання норм поведінки в природі, що виключає нанесення шкоди і збитків природі, забруднення або руйнування навколишнього природного середовища;
· активізація діяльності щодо поліпшення навколишнього і перетвореної середовища, участь у пропаганді сучасних ідей охорони природи.
ЕКОЛОГІЧНЕ ВИХОВАННЯ І ОСВІТА ШКОЛЯРІВ
У рішенні проблем охорони навколишнього середовища найважливіша роль належить освіті. Вже з самого раннього віку кожен живе на Землі людина повинна знати до чого призводить безтурботне ставлення до навколишнього середовища; він повинен знати про захворювання, викликаних забрудненням середовища; про генетичні відхиленнях; про загибель тварин і рослин; про зменшення родючості грунту; про вичерпність запасів питної води та інших негативних змінах середовища проживання. І не тільки знати, але й відчувати особисту відповідальність за її стан. Проте сьогоднішні випускники школи слабо орієнтовані в глобальних, в тому числі екологічних, проблем збереження здоров'я і біосфери. Переважають споживчі погляди на природу, низький рівень сприйняття екологічних проблем як особистісно значущих, недостатня розвинена потреба фактично брати участь у природо-охоронної роботи. Багато ототожнюють охорону навколишнього середовища та раціональне природокористування з охороною окремих природних комплексів та рідкісних видів рослин і тварин.
Мета екологічної освіти і виховання - формування системи наукових знань, поглядів і переконань, що забезпечують становлення відповідального ставлення школярів до навколишнього середовища у всіх видах діяльності, формування екологічної культури.
Таким чином, шкільна освіта і виховання в галузі охорони навколишнього середовища повинні виконувати дві «стратегічні» завдання:
Переконувати учнів про необхідність охорони навколишнього середовища.
Озброювати їх, хоча б, необхідним мінімумом знань у цій області.
Виходячи з цих завдань, вибираються методи роботи:
Нав...
