непокоєння. Даний стан може, виникає у будь-якої людини напередодні можливих неприємностей і життєвих ускладнень. Цей стан не тільки є цілком нормальним, але і відіграє свою позитивну роль. Воно виступає своєрідним мобілізуючим механізмом, що дозволяє людині серйозно і відповідально підійти до вирішення виникаючих проблем. Ненормальним є скоріше зниження ситуативної тривожності, коли людина перед обличчям серйозних обставин демонструє недбалість і безвідповідальність, що найчастіше свідчить про інфантильною життєвої позиції, недостатньою сформулированности самосвідомості.
Другий вид - так звана особистісна тривожність. Вона може розглядатися як особистісна риса, що виявляється в постійній схильності до переживань тривоги в самих різних життєвих ситуаціях, в тому числі і таких, які об'єктивно до цього не мають. Вона характеризується станом несвідомого страху, невизначеним відчуттям загрози, готовністю сприйняти будь-яку подію як несприятливий і небезпечне. Дитина, схильний такого стану, постійно знаходиться в настороженому і пригніченому настрої, у нього утруднені контакти з навколишнім світом, який сприймається ним як лякає і ворожий. Закріплюючись в процесі становлення характеру до формування заниженої самооцінки і похмурого песимізму.
У дітей дошкільного віку домінує ситуативна тривожність.
. Причини тривожності
Серед причин, що викликають дитячу тривожність, на першому місці, на думку Є. Савіної - це неправильне виховання і несприятливі відносини дитини з батьками, особливо з матір'ю. Так відкидання, неприйняття матір'ю дитини викликає в нього тривогу через неможливість задоволення потреби в любові, пестощі і захист. У цьому випадку виникає страх: дитина відчуває умовність матеріальної любові («Якщо я зроблю погано, мене не будуть любити»). Незадоволення потреби дитини в любові будуть спонукати його домагатися її задоволенні будь-якими способами.
Дитяча тривожність може бути наслідком і симбіотичних відносин дитини з матір'ю, коли мати відчуває себе єдиним цілим з дитиною, намагається відгородити його від труднощів і життя. Вона «прив'язує» до себе, оберігаючи від уявних, неіснуючих небезпек. У результаті дитина відчуває занепокоєння, коли залишається без матері, легко губиться, хвилюється і боїться. Замість активності і самостійності розвиваються пасивність і залежність.
Однією з найчастіших причин тривожності є завищені вимоги до дитини, негнучка, догматична система виховання, не враховує власну активність дитини, її інтереси, здібності і схильності. Найбільш поширена система виховання -" ти повинен бути відмінником». Виражені прояви тривоги спостерігаються у добре успішних дітей, яких відрізняють сумлінність, вимогливість до себе у поєднанні з орієнтацією на позначки, а не на процес пізнання. Буває, що батьки орієнтують на високі, не доступні йому досягнення у спорті, мистецтві, нав'язують йому (якщо це хлопчик) образ справжнього чоловіка, сильного сміливого, спритного, яка не знає поразок, які не відповідність якому (а відповідати цьому образу неможливо) боляче б'є по хлоп'ячому самолюбству. До цієї ж області відноситься нав'язування дитині чужих йому (але високо цінують батьками) інтересів, наприклад як туризм, плавання. Жодне з цих занять саме по собі не погано. Однак вибір хобі повинен належати самій дитині. Примусове участь ...
