ин між людиною і природою означає, що людина використовує механічні, фізичні та хімічні властивості предметів і явищ природи і змушує їх впливати один на одного для досягнення наміченої мети ».
А от як розкриває поняття праця В.В. Адамчук: «Процес праці - явище складне і багатоаспектне. Основними формами його прояви виступають витрати людської енергії, взаємодія працівника із засобами виробництва (предметами і засобами праці) і виробниче взаємодія працівників один з одним як по горизонталі (відношення співучасті в єдиному трудовому процесі), так і по вертикалі (відношення між керівником і підлеглим) ». Роль праці у розвитку людини і суспільства проявляється в тому, що в процесі праці створюються не тільки матеріальні і духовні цінності, призначені для задоволення потреб людей, а й розвиваються самі працівники, які набувають навички, розкривають свої здібності, поповнюють і збагачують знання. Творчий характер праці знаходить своє вираження в появі нових ідей, прогресивних технологіях, більш досконалих і високопродуктивних знаряддях праці, нових видах продукції, матеріалах, енергії, які, в свою чергу, ведуть до розвитку потреб.
Таким чином, у процесі трудової діяльності не тільки виробляються товари і виявляються послуги, але виникають нові особисті потреби з бажанням їх задоволення. Це можуть бути як матеріальні, так і духовні потреби. Під матеріальними будемо рахувати гроші і наступні з ними дії (покупки, вклади, інвестиції), а під духовними можна прийняти в першу чергу особистісний розвиток, кар'єрне зростання, бажання зміни соціального статусу в суспільстві (безробітний - співробітник підприємства)
Поняття «праця» стикається з поняттям «робоча сила». Без робочої сили не може бути праці, а, отже, і всі трудові відносини. В.А. Гаги розглядає робочу силу як «здатність до праці, доцільної діяльності людини, спрямованої на перетворення предметів природи в річ, що задовольняє ту чи іншу потребу людини».
У даній роботі нам і потрібно з'ясувати, які наміри переслідує студент від своєї трудової діяльності, які потреби він хоче задовольнити і що згодом отримує. Для цього спочатку потрібно пояснити, що саме мається на увазі під вторинною зайнятістю.
Про поняття «вторинна зайнятість» росіяни дізналися ще в СРСР, хоч і тоді можливість сумісництва роботи з навчанням була дуже обмежена кількістю вакантних місць на ринку праці, командна система управління, як правило, не надавала надмірностей у вільні вакансії. Але вже наприкінці 1980-х років, коли глибока криза радянського планового режиму урізав доходи більшості росіян, для більшої частини населення єдиним виходом з сформованого кризового становища став пошук додаткового заробітку. Під ним я маю на увазі вторинну зайнятість працюючого населення та зайнятість населення, визначального свій основний вид заняття як «учень».
«Сучасний економічний словник» говорить нам, що вторинної називається зайнятість, що носить характер додаткового заробітку, це може бути робота за сумісництвом, відмінна від основної зайнятості.
Студенти, вдаючись до вторинної зайнятості, а саме до трудових відносин, стають суб'єктами ринку праці. Цей ринок О. В. Ромашов, визначає як «діючий в рамках певного економічного простору механізм взаємовідносин між роботодавцем, нужденним в робочій силі, і людиною праці, тобто потенційним праці...
