б людей. Потім відбувається накопичення практичного досвіду і його глибоке осмислення. Формується теоретична база професійної діяльності. Вирішується завдання підготовки кадрів. Практичної діяльності фахівця дається наукове обгрунтування, що зовні виражається в появі професійних журналів, монографій, навчально-методичної літератури, у створенні професійних організацій.
Професія соціального працівника, маючи різні форми і назви, відома в різні історичні епохи і різні культури.
У Росії соціальна робота з'явилася в період проведення Земської реформи 1864 року, хоча і не називалася так.
Функції соціального працівника виконували земські уповноважені з призрению сліпих, бідних, бездоглядних дітей, безрідних і бездомних людей похилого віку.
Успіх цієї діяльності, як і будь-який інший, залежав від знань, життєвого досвіду і професійної майстерності цих людей. У XX столітті в СРСР функції соціальних працівників виконували представники комуністичної партії і профспілок, а також працівники різних відомств соціальної сфери.
Навчання соціальної роботи як професії в Росії почалося в кінці 80-их рр.. XX століття. Тоді ж з'явилася нова інтегративна професія «соціальна робота» з безліччю спеціалізацій залежно від відомчої підпорядкованості. Професії «соціальний працівник» і «фахівець з соціальної роботи» офіційно зареєстровані в російських державних документах в березні-квітні 1991 року і створені для вирішення соціальних проблем людини і суспільства.
Сьогодні професію «соціальна робота» представляє віяло спеціалізацій: соціальний педагог-психолог, етнолог, соціальний юрист, еколог, валеолог, соціальний аніматор, геронтолог; соціальні працівники більш вузької спеціалізації (по роботі з біженцями, інвалідами, з групами ризику, медичний соціальний працівник та ін), або в певних установах (соціальний працівник у школі, на виробництві), у специфічних сферах мікросередовища (соціальний працівник в громаді, на селі, соціальний працівник у військовому середовищі, соціальна робота в екстремальних ситуаціях, організація соціальної роботи).
Сучасні соціальні, економічні, політичні процеси, що відбуваються в Росії, докорінно змінили соціальну сферу суспільства. У важких умовах існування вимагають нагального вирішення питання, пов'язані з соціальною допомогою, підтримкою, реабілітацією окремих індивідів, груп осіб, різних категорій населення. Для створення і розвитку державних і громадських структур, що займаються проблемами соціальної роботи, виникає гостра потреба у підготовці кваліфікованих кадрів - професіоналів [9].
Діяльність соціальної служби буде ефективною, якщо виражається і в сприятливому психічному самопочутті громадян, яким надається допомога. Підбір кадрів, які здатні бути психологічно близькими, емпатічним цим категоріям громадян, впливає на підвищення ефективності системи соціальної роботи.
Тому в підготовці фахівця його особистісний аспект є суттєвою основою результативності професійної діяльності, підвищення ефективності соціальної роботи в цілому. Чим важче для освоєння професія, тим крупніше повинні бути блоки особистісних властивостей, прийнятих в якості основи професійної придатності.
На думку Васильєвої Н.Ю. [20], - соціальний працівник - це нововведення соціальній п...
