, що людина, що володіє всіма цими якостями, не обов'язково є лідером. У процесі подальшого вивчення цього питання дослідники виділили чотири групи лідерських якостей: фізіологічні, психологічні, інтелектуальні та особистісно-ділові. Але і ці якості не з'явилися гарантом лідерства.
Френк Карделл не ставив перед собою завдання визначити якості, необхідні для формування лідерства. У своїй книзі він пропонує вісімнадцять так званих «роз'єднувачів». Це риси характеру і звички, які «роз'єднують» нас від лідерства. Нижче слід перелік цих «роз'єднувачів».
· Низька самооцінка і відсутність поваги до себе
· Надмірна схильність до обману, відмовок, виправдань
· Внутрішні картини у свідомості, що утримують нас на місці
· Небажання пробачити і відпустити
· Недостатнє використання своєї уяви
· Нехтування по відношенню до свого творчого потенціалу
· Потреба бути завжди правим
· Слабкі комунікативні здібності: невміння слухати і говорити
· Нездатність примириться зі своїми страхами
· Відсутність ясних цілей
· Недолік обов'язковості
· Боязнь ризику
· Нездатність прийняти відповідальність за своє життя
· Втрата надії
· Недолік мужності
· Невміння фантазувати і мріяти
· Відсутність любові до себе
· Марнославство
Проблеми лідерства є ключовими для досягнення організаційної ефективності. З одного боку, лідерство розглядається як наявність певного набору якостей, що приписуються тим, хто успішно впливає або впливає на інших, з іншого, лідерство - це процес не силового впливу в напрямку досягнення групою або організацією своїх цілей. Лідерство є специфічний тип управлінської взаємодії, заснований на найбільш ефективному поєднанні різних джерел влади і спрямований на спонукання людей до досягнення загальних цілей.
Лідерство як тип відносин управління відмінно від власне управління і будується більше на ставленні типу «лідер - послідовник», ніж «начальник - підлеглий». Не будь-який менеджер використовує лідерство в своїй поведінці. Продуктивний менеджер не обов'язково є ефективним лідером, і навпаки. Успіх в управлінні не компенсує поганого лідерства.
Підходи до вивчення лідерства різняться комбінацією трьох основних змінних, що привертають увагу дослідників до цього дня: лідерські якості, лідерська поведінка і ситуація, в якій діє лідер. Важливу роль при цьому відіграють характеристики і поведінку послідовників. Кожен з підходів пропонує своє вирішення проблеми ефективного лідерства.
Ранні традиційні концепції пропонували визначати ефективне лідерство на основі або якостей лідера, або зразків його поведінки. Ситуаційність в цих випадках до уваги не бралася. Ці концепцій в кінцевому рахунку потонули в нескінченному безлічі виявлених якостей і зразків поведінки, так і не створивши завершеної теорії.
Підходи засновані на ситуационности лідерства, пропонували пояснювати ефективність лідерства через різні ситуаційні змінні, тобто через ...
