>
Тут і далі: * - ймовірність помилки 0,05; ** - Вірогідність помилки 0,01 (при зіставленні з початком року).
Порівняльний аналіз результатів обстеження учнів 10 і 11 класів показав, що на початку року обсяг механічної пам'яті в учнів 11 класу в середньому на 5,5% вище, ніж у учнів 10 класу, в кінці року відмінність склало 9,4% відповідно.
У студентів 1 курсу спостерігається динаміка зростання обсягу пам'яті при випадковому запам'ятовуванні з 1 по 4 повторності як на початку, так і наприкінці року.
У студентів 2 курсу на початку року в повторностях чіткої динаміки не спостерігається, тоді як наприкінці року реєструється збільшення обсягу механічної пам'яті з 1-го по 4-ю повторності. Результати, отримані в кінці року, вище, причому в 3-й і 4-й повторностях достовірно в порівнянні з результатами на початку року.
Аналізуючи отримані середні дані, можна зробити висновок, що на початку року у студентів 1 курсу обсяг випадкового запам'ятовування вище на 20,8%, ніж у студентів 2 курсу, в кінці року - відповідно на 12,0%.
Порівняльний аналіз результатів показників обсягу механічної пам'яті учнів 10 та 11 класів та студентів 1 і 2 курсів показав, що у школярів середні значення цього показника вище як на початку, так і наприкінці року.
Рівень розвитку смислової пам'яті в учнів 11 класу на 4,0% вище, ніж у учнів 10 класу (табл. 2). Це може свідчити про більш серйозну підготовку учнів 11 класів до подальшого навчання.
Таблиця 2
Порівняльна характеристика обсягу смислової пам'яті у старшокласників та студентів перших курсів
Період дослідження
10 клас
11 клас
Початок року
14,34 +0,43
14,63 +0,93
Кінець року
14,27 +0,78
15,09 +0,42
1 курс
2 курс
Початок року
15,79 +0,30
16,40 +0,40
Кінець року
16,27 +0,30 **
16,31 +0,18
У студентів 1 курсу (при порівнянні з початком року) спостерігається збільшення на 3,0% (р <0,01) показників обсягу пам'яті при смисловому запам'ятовуванні в кінці року. Його рівень
досягає аналогічного значення у студентів 2 курсу. Це є свідченням адаптації студентів-першокурсників до навчальних навантажень [2, 6, 7]. У студентів 2 курсу цей показник стабільний протягом року.
Середні значення показників смислової пам'яті в учнів 11 класу, студентів 1 і 2 курсів відповідно на 3,9%, 12,0% і 14,3% вище в порівнянні з аналогічними показниками учнів 10 класу.
Висновки
Психофізіологічні особливості пам'яті свідчать про адаптацію студентів-першокурсників до умов навчання у вузі.
Показники смислової пам'яті в учнів 11 класу, студентів 1 і 2 курсів відповідно...
