ign="justify"> Друга глава присвячена характеристикам волейболу та баскетболу як засобів фізичного виховання і розглянуті цілі і зміст занять у секціях за даними ігрових видів спорту.
Третя глава відображає інформацію про чиниться оздоровчому ефекті на організм підлітків занять ігровими видами спорту.
ГЛАВА I. Огляд науково-методичної літератури
.1 Характеристика ігрових видів спорту
Спортивні ігри сформувалися на основі ігрової діяльності, властивою людині. Гра займає велике місце в житті людини. У дитячому віці гра - основний вид діяльності, засіб підготовки до життя, до праці, ефективний засіб фізичного виховання. Ігри, пов'язані зі спортом, що базуються на змаганні, виділялися в окрему групу - спортивні ігри, або ігрові види спорту.
Особливості спортивних ігор визначаються специфікою змагальної діяльності, яка і відрізняє їх від інших видів спорту.
час змагання протиборство в грі відбувається за встановленими правилами з використанням властивих тільки конкретній грі змагальних дій - прийомів гри (техніки). При цьому обов'язковою є наявність суперника. У командно-ігрових видах мета кожного фрагмента змагання полягає в тому, щоб доставити предмет змагання (м'яч, шайбу і пр.) в певне місце майданчика суперників і не допустити такого в відношенні себе. Це визначає одиницю змагання - блок дій типу «захист-напад», який включає також дії з розвідки, дезінформації, конспірації і т.п.
У командних іграх виграє і програє команда в цілому, а не окремі спортсмени. Як би добре не грав окремий спортсмен, якщо команда програла, то програв і він. І навпаки, як би погано спортсмен не грав, якщо команда виграла, то виграв і він. Таким чином, спортивна команда є такою ж цілісною спортивної одиницею, як і спортсмен в індивідуальних видах спорту.
Така специфіка командних ігор визначає ряд вимог до спортсменів, їх поглядам, установкам, особистісним якостям, характеру дій в змаганні. В ідеалі основний психологічною установкою спортсмена на гру має бути прагнення до повного підпорядкування власних дій інтересам команди (навіть всупереч особистого благополуччя, може бути і «на шкоду собі» в тому чи іншому відношенні). При відсутності такої установки у кожного спортсмена команди не може бути і сильною, злагодженої команди в цілому навіть у тому випадку, якщо вона складається з індивідуального добре технічно, фізично і тактично підготовлених гравців.
Отже, виховання колективізму, здатності жертвувати власними інтересами заради командної перемоги, бажання бачити і розуміти колективний інтерес в кожен даний момент змагання є одна їх найважливіших завдань процесу підготовки в командних іграх. Практика показує, що самі умови командної змагальної діяльності сприяє вихованню даної установки через вплив колективу на учасників гри. Часто такий вплив буває вельми жорстким, сильним, дієвим, що сприяє розвитку у людини відповідних особистісних якостей.
У зв'язку з цим командні ігри є дієвим засобом виховання, природно, при відповідної діяльності тренерів, вихователів, педагогів та ін
Складний характер змагальної ігрової діяльності створює постійно мінливі умови, викликає необхідність оцінки ситуації і вибору дій, як правило, при обмеженому часі. Важливи...
