ли відбувається статеве дозрівання. Для даного рівня розвитку характерні закоханість, посилюється збудливість і підвищується сексуальна активність. На цій стадії потрібно більш повне задоволення сексуального інстинкту.
Засновник психоаналізу терпимо ставився до сексуальної свободи, а пасивність, властива початкового шкільного віку - може призвести до психічних травм. Конфлікти в більш пізньому віці пов'язані зі слідами сексуальних конфліктів у підлітка. Всі напруження енергії лібідо проявляється в тривозі, оскільки підліток не здатний впоратися з внутрішнім і зовнішнім збудженням. Тривога допомагає підлітку сформувати захист свого Я" .
Е. Еріксон, послідовник 3. Фрейда, більше уваги звертав на соціальні та культурні фактори, що впливають на процес розвитку підлітка.
Фрейд був переконаний в значущості перших 6 років життя дитини і батьків, але особистість, згідно з уявленнями Еріксона, податливіша і формується протягом усього життя під впливом друзів, сім'ї і суспільства в цілому. Вік 6-14 років Еріксон відносить до пізнього дитинству, а 14-20 - до юності.
Фізіологічні зміни впливають на психологічну та соціальну зрілість, які можуть не збігатися. Це неспівпадіння стало точкою відліку початку і закінчення підліткового віку, лягло в основу різних оцінок підлітка і підліткової періодизації.
Так, психологічну зрілість Є.І. Ісаєв визначають як кризу отроцтва і становлення суб'єкта соціальних відносин в 11-14 років. В. В. Давидов вважає, що підлітковий період починається з 10 років і закінчується в 15 років. Характерна риса цього періоду - спілкування на основі різних видів суспільно корисної діяльності, завдяки якій у підлітків формуються усвідомлені норми поведінки, уміння будувати і регулювати спілкування, здатність оцінювати свої дії, спираючись на думки однокласників. Психологічна зрілість дозволяє підлітку усвідомлювати себе, приймати рішення, співвідносити реальне, можливе і вигадане.
Анатомо-фізіологічні зміни впливають на психічний розвиток підлітка опосередковано, через культурні та соціальні уявлення про розвиток і культурному дорослішання, а біологічні особливості є тільки передумовою розвитку, але безпосередньо не визначають його результати.
В основі соціальної зрілості підлітка лежить його здатність самостійно визначати свою долю, т. е вибирати місце навчання, представляти характер професії.
Етапи розвитку різних видів зрілості відрізняються один від одного. Однак вони доповнюють уявлення про те, як підліток стає дорослим і які особливості виникають на шляху дорослішання.
Вік від 11 до 15 років не без підстави називають критичним. У цей період у формуванні особистості відбуваються суттєві зрушення, які приводять часом до корінної зміни поведінки, колишніх інтересів, відносин. Якщо зміни проходять швидко й інтенсивно, то розвиток набуває стрибкоподібний і бурхливий характер. Ці зміни супроводжуються великими суб'єктивними труднощами, що виникають у дитини. Вони викликають у нього сильні переживання, які він не може пояснити [10, c.115].
Протиріччя між вимогами, що пред'являються новою діяльністю, і вже відомими способами її виконання: навчальна діяльність в середній ланці школи вимагає aбcтрактного мислення, аналізу через включення якогось явища в нову систе...
