ь, чисельність що навчаються в них зросла на 3,3% і склала 94,9 тис. чоловік.
У 2013р. число професійних освітніх організацій, що здійснюють підготовку фахівців середньої ланки, скоротилося на 9% і склало 2 703 одиниці. Скорочення числа професійних освітніх організацій відбулося як серед державних і муніципальних, так і серед приватних професійних освітніх організацій. У порівнянні з 2012 р число державних і муніципальних професійних освітніх організацій зменшилася на 8,7% і склало 2488 одиниць; число приватних професійних освітніх організацій зменшилася на 16% і склало 215 одиниць.
У 2013 р (у порівнянні з 2012 р) на 3,1% збільшилася частка прийнятих на навчання в професійні освітні організації, що здійснюють підготовку фахівців середньої ланки. Також в 2013р. продовжувалася тенденція перерозподілу прийому в професійні освітні організації, що здійснюють підготовку фахівців середньої ланки, на користь недержавного сектору. Прийом у приватні професійні освітні організації в 2013 р виріс на 31,1%; при цьому програми підготовки фахівців середньої ланки реалізує ряд приватних освітніх організацій вищої освіти, в 2013 р число таких організацій становило 112 одиниць.
У 2013 р актуальним залишалося тренд на подальшу оптимізацію числа освітніх організацій вищої освіти. Так, загальна кількість освітніх організацій вищої освіти зменшилася і склала 969 одиниць. Відповідно, число державних і муніципальних освітніх організацій вищої освіти зменшилася на 31 одиницю, а приватних освітніх організацій - на 46 одиниць.
На підставі статистичних даних, які представлені в Додатку 1-2, можна зробити висновок про те, що держава скорочує кількість освітніх установ. Також уряд спрямоване на те, щоб зробити освітню сферу найбільш платною, що погано позначиться на загальному показнику освіченості населення, тому що не всі на даний момент можуть у повному обсязі оплатити освітні послуги. У порівнянні з Радянським Союзом, де уряд намагалася зробити освіту загальнодоступним і безкоштовним починаючи з дошкільного і закінчуючи вищою, то зараз можна спостерігати абсолютно протилежну ситуацію. Уряд, на мій погляд, намагається зробити освіту якомога більше скрутним.
Далі необхідно розглянути, як держава спонсорує молодих фахівців у галузі освіти. Заробітна плата в 2013 році за критеріями освіти, яка представлена ??в Додатку 3, в процентному співвідношенні до середньої заробітної плати має наступний вигляд:
заробітна плата педагогічних працівників дошкільних освітніх установ складає 94,9%;
заробітна плата педагогічних працівників освітніх установ загальної освіти в організаціях державної і муніципальної форм власності становить 96,9%;
заробітна плата викладачів і майстрів виробничого навчання освітніх установ початкової та середньої професійної становить 83,9%;
заробітна плата викладачів освітніх установ вищої професійної освіти становить 134,9%.
Проаналізувавши даний показник можна зробити висновок про те, що уряд недостатньо мотивує населення йти працювати в освітню сферу. Якщо дивитися на середню заробітну плату по галузях економіки, то зараз вигідніше йти у фінансову сферу. Але, незважаючи на це, населення все-таки хоче навчати підростаюче покоління. Якщо подивитися на таблицю, яка представлена ??в Додатку 4, то станом на 2013 рік кількість прийнятих працівників в освітній сфері більше ніж кількість вибулих на 0,03%.
І для більш повного розгляду рівня освіти треба розглянути безпосередній об'єкт, на яке спрямоване освіту, тобто на населення.
освіту російське суспільство федеральний
Висновок
Проаналізувавши вищесказане можна зробити висновок про те, що на сучасному етапі освіта в Росії знаходиться не в найкращому становищі. Школи закриваються, вчителям не платять гідну заробітну плату, у молоді немає стимулу вчиться. Уряд достатньою мірою не зацікавлене в грамотності і освіченості своє народу. Освітні системи копіюються у Європи і тільки погіршують нинішнє становище освіти.
На даному етапі можна запропонувати:
підвищення заробітної плати працівникам освітніх установ;
відкриття нових шкіл і належний ремонт та сучасне обладнання вже наявних шкіл;
стимулювання молоді до освіти (реклами, грошові винагороди, оголошення в газетах про досягнутих результатів з найбільш видатними учнями та студентами);
проведення психологічних тестів на виявлення талантів у молоді і подальший розвиток цих талантів;
перегляд наявної системи освіти, проведення наукових конференцій з цього питання, де можна було п...
