рити результати даного питання? Приблизно те ж саме, що з'ясувалося в попередньому питанні. Оскільки бали 3 і 4 за семибальною шкалою представляють значення відповідне середині, тобто якоїсь невизначеності в яку або сторону, позитивну або негативну, можна знову ж переконатися в тому, що респонденти не зовсім розуміють, про які саме реформи йдеться.
Отже, як з'ясувалося, більшість респондентів не мають чіткого уявлення про те, як саме інститут держави взаємодіє з інститутом освіти: у чому полягає і що несе за собою цю взаємодію. Можливо, хтось із респондентів і чує інформацію про те, що держава регулярно висуває якісь ідеї касаемо освіти, але як це втілюється в практиці - про це відомо набагато менше і нечіткіше. На підтвердження цього може бути той факт, що нам неодноразово надходили запитання від респондентів подібного роду «А що якщо я не знаю, що держава взагалі робить з нашим освітою?».
Наступний блок складався з чотирьох питань, які виявлятимуть особливості взаємодії інституту освіти з інститутом сім'ї.
Перше питання, яке було задане «Ваша сім'я зацікавлена ??у вашому освіті?», на що 99% респондентів відповіли ствердно і 1% відповідно - негативно. Це говорить про те, що сім'ї переконані в тому, що освіта - невід'ємна і важлива складова частина нашого життя. Цей факт підтверджує існування початковій стадії взаємодії інститутів освіти та сім'ї.
Друге питання звучало наступним чином: «Впливав чи коли-небудь ваш процес навчання будь-яким чином на ваші стосунки з родиною?», на що 59% респондентів відповіли «так», а 41% відповідно -«ні». Даний результат підтверджує наявність взаємодії між освітою та сім'єю вже не тільки на рівні зацікавленості, але і впливу.
Третє питання «Як на ваш погляд, чи залежить успішність освіти від благополуччя сім'ї?» показав наступні результати: 61% респондентів впевнені в тому, що існує така залежність, в той час як 19% спростовує це. Однак залишилися 20% взагалі не змогли відповісти на дане питання. Це може говорити про можливість того, що стан освіти і сім'ї прямо пропорційно, тобто тут уже мова йде про більш сильному прояві взаємодії, тобто залежно інститутів один від одного.
Ну і нарешті, питання про те, чи згодні ви з твердженням «Права батьків брати участь у коригуванні процесу навчання ущемлені», що стосується вже безпосередньо правових аспектів взаємодії всіх трьох інститутів: держави, освіти та сім'ї дав наступні результати:41% респондентів відповіли «швидше ні, ніж так», 26% - «скоріше так, ніж ні», 25% - «ні», 8% - «так». Знову ж таки, спостерігаємо популярність проміжних відповідей, що може говорити про невелику обізнаності респондентів про правове забезпечення взаємодії даних інститутів і як наслідок, про нездатність аналізувати реалізацію даного правового забезпечення на практиці.
